LKPDPertemuan 2Bab 3Fase DSemester 2

LKPD Seni Musik Kelas 8: Mengidentifikasi Karakteristik Musik Tradisional dan Populer Asia Timur (Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang)

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Seni Musik kelas 8 dengan topik "Mengidentifikasi Karakteristik Musik Tradisional dan Populer Asia Timur (Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang)".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Seni Musik Kelas 8: Mengidentifikasi Karakteristik Musik Tradisional dan Populer Asia Timur (Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang)

Seni Musik - Kelas 8

Bab 3 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Seni Musik — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Mengidentifikasi Karakteristik Musik Tradisional dan Populer Asia Timur (Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang)

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranSeni Musik
Fase / KelasFase D / Kelas 8
TopikMengidentifikasi Karakteristik Musik Tradisional dan Populer Asia Timur (Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang)
Alokasi Waktu2 JP (2 x 40 menit = 80 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengidentifikasi karakteristik musik dari berbagai genre pada ragam musik mancanegara Asia

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah doa sebelum memulai kegiatan belajar.
  • Bentuk kelompok diskusi yang terdiri atas 4-5 orang sesuai arahan guru.
  • Dengarkan dengan saksama contoh rekaman/audio ketiga lagu mancanegara Asia Timur yang diputar oleh guru: Sakura Sakura (Jepang), Mo Li Hua (Tiongkok), dan Arirang (Korea).
  • Gunakan telinga dan kepekaan musikalmu untuk mengenali unsur-unsur musik (tangga nada, ritme/irama, tempo, dinamika, instrumen dominan) pada setiap karya.
  • Jawablah setiap instruksi dan pertanyaan LKPD secara runtut pada format ruang jawaban yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Aural: Mengidentifikasi Unsur Musik Tiga Lagu Tradisional Asia Timur

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Audio/video player dan pengeras suara
  • Rekaman lagu Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Simak dengan cermat pemutaran audio/video lagu 'Sakura Sakura', 'Mo Li Hua', dan 'Arirang'.
  2. Identifikasi karakteristik musik masing-masing lagu meliputi: asal negara, sistem tangga nada (pentatonis/diatonis), tempo dasar (lambat/sedang/cepat), serta birama (2/4, 3/4, atau 4/4).
  3. Tuliskan hasil identifikasimu ke dalam tabel yang tersedia di lembar kerja.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan hasil simakan aural, lengkapi identifikasi karakteristik musik untuk lagu Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang pada tabel yang disediakan!

Ruang tabel jawaban

Tabel isian 4 kolom dan 4 baris:
Kolom: [Nama Lagu] | [Asal Negara] | [Sistem Tangga Nada & Nuansa] | [Birama & Tempo]
Baris 1: Sakura Sakura
Baris 2: Mo Li Hua
Baris 3: Arirang

Kegiatan 2: Komparasi Karakteristik Musik Tradisional vs Populer Asia Timur

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Contoh rekaman aransemen tradisional vs aransemen populer ketiga lagu
  • Buku catatan / LKPD

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Dengarkan pemutaran cuplikan lagu versi tradisional dan versi modern/populer (misalnya: Arirang versi orkestra pop/rock atau Mo Li Hua versi paduan suara/pop modern).
  2. Diskusikan bersama kelompokmu untuk mengidentifikasi instrumen musik pengiring yang dominan terdengar.
  3. Identifikasi perbedaan perlakuan dinamika, irama/ritme, dan warna suara (timbre) antara versi tradisional dengan versi aransemen populer modern.

Pertanyaan:

1. Identifikasilah jenis instrumen musik tradisional yang dominan terdengar pada lagu Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang versi aslinya!

2. Ketika lagu Arirang atau Mo Li Hua dibawakan dalam genre musik populer/modern, karakteristik unsur musik apa saja yang mengalami perubahan dibandingkan versi aslinya? Identifikasi minimal 3 perubahan!

Nomor 1: Tiga baris isian (Nama lagu: instrumen dominan).
Nomor 2: Kolom uraian terstruktur poin 1, 2, dan 3 (aspek instrumen, ritme, dan harmoni/dinamika).

Kegiatan 3: Klasifikasi Karakteristik Khusus Musik Mancanegara Asia Timur

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar Kerja Murid
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Tinjau kembali data identifikasi dari Kegiatan 1 dan 2.
  2. Pasangkan dan kelompokkan ciri musikal khas yang menjadi penanda utama identitas musik Jepang, Tiongkok, dan Korea.
  3. Selesaikan kegiatan ini kemudian lanjutkan dengan mengisi refleksi dan mengikuti penutupan kelas.

Pertanyaan:

1. Kelompokkan karakteristik musikal berikut ke dalam kolom negara asalnya yang tepat:
(A) Ketukan berayun 3/4 dengan ritme Semachi Jangdan
(B) Tangga nada Insen bernuansa hening melankolis dengan petikan Koto
(C) Melodi lembut berbasis tangga nada pentatonis mayor bertema bunga melati
(D) Vokal dengan teknik getaran khas Minyo
(E) Karakter melodi statis anggun menggambarkan bunga sakura mekar

Ruang tabel jawaban

Tabel klasifikasi 3 kolom: Kolom 1 (Jepang), Kolom 2 (Tiongkok), Kolom 3 (Korea). Tuliskan kode huruf beserta deskripsi singkat karakteristiknya.

REFLEKSI

1. Bagian unsur musik mana (tangga nada, ritme, atau alat musik) yang paling mudah dan paling menantang untuk kamu kenali saat mendengarkan ketiga lagu Asia Timur tadi?

2. Setelah mengidentifikasi lagu Sakura Sakura, Mo Li Hua, dan Arirang, keunikan musikal khas apa yang menurutmu paling membedakan musik Asia Timur dengan musik daerah di Indonesia?

3. Bagaimana perasaanmu setelah berhasil mengenali berbagai karakteristik musik mancanegara dari benua Asia pada pembelajaran hari ini?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.