LKPD Seni Musik Kelas 4: Dinamika dalam Musik

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi dinamika forte, piano, crescendo, dan diminuendo dalam lagu.
2. Mempraktikkan perubahan dinamika saat bernyanyi atau memainkan alat musik.

PETUNJUK UMUM

• Ikuti setiap langkah kegiatan dengan saksama.
• Dengarkan dengan penuh perhatian saat guru memutar contoh lagu.
• Bekerja sama dengan teman kelompokmu dan saling membantu.
• Tulis jawabanmu dengan rapi di tempat yang disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Dengarkan dan Temukan!

Estimasi: 15 menit

Alat & Bahan:

• Speaker/alat musik (guru)
• Contoh lagu pendek dengan perubahan dinamika (misal: 'Hari Merdeka')

Petunjuk Pengerjaan:

1. Dengarkan lagu pendek yang dimainkan oleh gurumu sebanyak dua kali.
2. Perhatikan bagian mana suaranya keras (forte) dan pelan (piano).
3. Dengarkan juga apakah suara berangsur mengeras (crescendo) atau mengecil (diminuendo).
4. Tuliskan hasil pengamatanmu ke dalam tabel di bawah.

Pertanyaan:

1. Setelah mendengarkan lagu, isilah tabel berikut sesuai yang kamu dengar:

Tulis dalam tabel 4 baris dengan kolom: Nomor, Dinamika yang terdengar, dan Keterangan singkat.

Kegiatan 2: Ayo Praktikkan!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks lagu anak sederhana
• Tangan dan kaki (perkusi tubuh)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama kelompokmu, pilihlah satu lagu anak yang sudah dikenal (misalnya 'Lihat Kebunku' atau 'Pelangi-Pelangi').
2. Nyanyikan lagu tersebut dua kali: pertama dengan suara pelan (piano), lalu dengan suara keras (forte).
3. Cobalah menyanyikan bagian tengah lagu dengan crescendo (makin keras) dan bagian akhir dengan diminuendo (makin pelan).
4. Gunakan tepuk tangan atau hentakan kaki untuk membantu merasakan perubahan keras-pelannya suara.

Pertanyaan:

1. Nyanyikan lagu pilihanmu bersama kelompok dengan dinamika: piano lalu forte. Bagaimana rasanya? Lingkari emoji yang sesuai (senang/biasa/susah) dan tuliskan satu kalimat kesanmu.

2. Coba sebutkan, kapan kamu menggunakan crescendo dalam nyanyian kelompokmu? Kapan kamu menggunakan diminuendo?

Tulis jawaban di kotak 'Kesanku' dan di kotak 'Saat aku menggunakan dinamika'.

Kegiatan 3: Karya Dinamikaku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kertas/lembar kerja
• Pensil/spidol warna

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bersama kelompok, buatlah pola dinamika sederhana sepanjang 8 ketukan.
2. Gunakan huruf p (piano), f (forte), < (crescendo), > (diminuendo) untuk menulis pola tersebut.
3. Latih pola itu dengan suara 'ha' atau dengan tepuk tangan mengikuti dinamika yang sudah kamu tulis.
4. Tampilkan hasil karyamu di depan kelas secara bergiliran. Kelompok lain boleh menebak pola dinamika yang kamu mainkan.

Pertanyaan:

1. Tuliskan pola dinamika buatan kelompokmu dalam 8 kotak berikut (setiap kotak mewakili satu ketukan). Gunakan simbol p, f, <, atau >.

2. Setelah menampilkan, tuliskan satu hal yang paling kamu sukai dari penampilan kelompok lain. Mengapa?

Gambarlah 8 kotak berurutan, lalu isi setiap kotak dengan simbol dinamika. Untuk pertanyaan kedua, tulis jawaban di kolom 'Komentarku'.

REFLEKSI

1. Setelah belajar dinamika, mana yang paling mudah kamu lakukan: bernyanyi pelan (piano) atau bernyanyi keras (forte)? Mengapa?

2. Ceritakan pengalamanmu saat mencoba crescendo dan diminuendo. Apakah kamu merasa seperti suara kereta atau ambulans?

3. Menurutmu, mengapa dinamika penting dalam sebuah lagu? Apa jadinya jika semua lagu dinyanyikan dengan volume yang sama?