LKPD Seni Musik Kelas 2: Asesmen Sumatif: Menggali Kekuatan Bunyi

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi sumber bunyi (anggota tubuh, alam, benda) dan karakteristiknya (keras/lembut, cepat/lambat, warna suara).
2. Murid dapat memproduksi pola irama sederhana menggunakan anggota tubuh dan benda.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk dengan teliti sebelum mengerjakan.
• Kerjakan kegiatan satu per satu sesuai urutan nomor.
• Boleh bertanya kepada gurumu jika ada yang belum kamu mengerti.
• Saat kegiatan mendengar dan bergerak, ikuti aba-aba dari gurumu dengan tertib.
• Tuliskan jawabanmu dengan jelas dan rapi di ruang yang sudah disediakan.
• Selamat bersenang-senang sambil belajar tentang bunyi!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Bunyi: Aku Kenal Suaramu!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil atau pulpen
• Alat mewarnai (opsional untuk gambar)
• Guru menyiapkan: tepuk tangan, siulan, kipas/rekaman angin, rekaman hujan atau bunyi air, pensil, lonceng kecil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gurumu akan memperdengarkan atau memperagakan 6 macam bunyi satu per satu.
2. Dengarkan baik-baik setiap bunyi yang kamu dengar.
3. Setelah setiap bunyi, isilah tabel di bawah ini: tulis nama bunyi, pilih sumbernya (anggota tubuh / alam / benda), lalu lingkari sifatnya.
4. Gunakan tanda centang (✓) untuk sumber bunyi yang benar.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan bunyi yang kamu dengar!

2. Dari 6 bunyi tadi, bunyi mana yang paling kamu sukai? Mengapa?

3. Gambar atau tulislah 2 contoh bunyi dari ALAM yang bisa kamu temukan di sekitar sekolahmu!

Isi tabel 5 kolom pada nomor 1. Tulis jawaban uraian nomor 2 dalam 2–3 kalimat pendek. Gambar atau tuliskan 2 bunyi alam pada kotak gambar nomor 3.

Kegiatan 2: Warna Suaraku: Aku Bisa Membedakan!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Meja kelas (untuk percobaan ketukan)
• Penutup mata atau murid cukup memejamkan mata

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini, kamu akan belajar tentang 'warna suara' — yaitu ciri khas suatu bunyi yang membuat kita bisa mengenalinya meskipun nadanya sama.
2. Gurumu akan meminta 3 temanmu membunyikan benda yang sama (misalnya mengetuk meja) dengan cara berbeda.
3. Tutup matamu, dengarkan, lalu tebak siapa yang membunyikan dan bagaimana ciri-ciri bunyinya.
4. Setelah mencoba mendengar, jawab pertanyaan di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Ketika matamu ditutup, apa yang membantumu menebak siapa yang membunyikan benda tadi?

2. Pasangkan gambar/deskripsi bunyi berikut dengan sifatnya yang benar! Tarik garis dari kolom kiri ke kolom kanan.

Kolom Kiri (Bunyi):

1. Bedug masjid dipukul sekali
   1. Cicak berbunyi
   2. Bel sekolah berbunyi lama
   3. Bisikan temanmu

Kolom Kanan (Sifat):

1. Lembut dan pendek
2. Keras dan panjang
3. Keras dan pendek
4. Lembut dan panjang

3. Diskusikan bersama teman sebangkumu: Mengapa suara setiap orang bisa berbeda-beda meskipun menyebut kata yang sama? Tuliskan hasil diskusimu!

Jawab nomor 1 dalam 2–3 kalimat. Buat garis penghubung pada soal nomor 2. Tulis hasil diskusi nomor 3 bersama teman sebangku, minimal 1–2 kalimat.

Kegiatan 3: Orkestra Tubuhku: Aku Bisa Membuat Irama!

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Benda di sekitar kelas yang dapat diketuk (meja, botol plastik, penggaris)
• Anggota tubuh sendiri

Petunjuk Pengerjaan:

1. Sekarang saatnya kamu menjadi 'musisi'! Kamu akan membuat dan memperagakan pola irama sendiri.
2. Pola irama ditulis dengan simbol berikut: T = Tepuk tangan, J = Jentik jari, H = Hentakan kaki, K = Ketukan meja/benda.
3. Baca contoh pola irama di bawah ini, lalu coba ikuti bersama-sama.
4. Contoh pola: T - T - J - H (tepuk, tepuk, jentik, hentakkan kaki) — ulangi 2 kali.
5. Setelah mencoba contoh, buatlah pola iramamu sendiri dan tuliskan di kotak yang tersedia.
6. Peragakan pola iramamu di depan kelas atau kelompok.

Pertanyaan:

1. Buatlah pola iramamu sendiri menggunakan simbol T (tepuk tangan), J (jentik jari), H (hentakan kaki), K (ketukan benda). Tuliskan polamu di sini dan beri nama polamu!

Nama Pola: ______________________
Pola Irama (tulis urutannya): ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ___

Polaku dimainkan dengan tempo: ☐ Cepat ☐ Lambat
Polaku dimainkan dengan dinamika: ☐ Keras ☐ Lembut ☐ Campuran

2. Setelah kamu memperagakan polamu, jawab pertanyaan ini:

1. Bagian mana dari polamu yang paling sulit dilakukan? Mengapa?
   1. Apa yang kamu lakukan agar polamu terdengar rapi dan enak didengar?

3. Dengarkan pola irama yang dibuat temanmu. Lengkapi tabel penilaian teman berikut!

Isi bagian isian pada nomor 1 (nama pola, urutan simbol, dan pilihan tempo/dinamika). Tulis jawaban uraian nomor 2 poin a dan b masing-masing 1–2 kalimat. Isi tabel nomor 3 berdasarkan penampilan minimal 2 teman.

REFLEKSI

1. Bunyi apa yang paling berkesan bagimu hari ini? Ceritakan mengapa bunyi itu terasa spesial untukmu!

2. Di rumah atau di alam sekitarmu, bunyi apa saja yang bisa kamu temukan? Apakah kamu sekarang lebih memperhatikan bunyi-bunyi di sekitarmu?

3. Menurutmu, apa yang membuat sebuah pola irama terdengar bagus dan menyenangkan?