LKPD Sejarah Kelas 11: Menganalisis Informasi dari Sumber Sejarah Mengenai Organisasi Awal Pergerakan Kebangsaan Indonesia

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis informasi dari sumber sejarah mengenai organisasi dan tokoh Pergerakan Kebangsaan Indonesia

PETUNJUK UMUM

• Bacalah kutipan sumber sejarah dan materi pengantar yang disajikan pada setiap aktivitas dengan saksama.
• Lakukan analisis kritis bersama kelompok untuk menggali informasi terkait tokoh, asas/tujuan, corak perjuangan, serta latar pemikiran organisasi pergerakan kebangsaan.
• Tuliskan hasil analisis kalian secara runtut pada format ruang jawaban yang disediakan.
• Gunakan sumber buku teks Sejarah Kelas 11 Bab 2 atau dokumen sumber sejarah pendukung untuk memverifikasi data temuan kalian.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas 1: Menganalisis Tokoh dan Corak Organisasi Pergerakan Berdasarkan Sumber Sejarah

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa Sejarah Kelas XI Kemendikbudristek Bab 2
• Alat tulis
• Lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati teks sumber sejarah mengenai Boedi Oetomo (1908), Sarekat Islam (1911/1912), dan Indische Partij (1912) pada Buku Siswa Sejarah Kelas XI Bab 2.
2. Identifikasi dan bedah informasi kunci mengenai tokoh pelopor, tujuan pembentukan, serta bentuk/corak pergerakannya.
3. Lengkapi tabel analisis perbandingan organisasi pergerakan di bawah ini secara tepat.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel perbandingan organisasi awal pergerakan kebangsaan berikut berdasarkan penelusuran sumber sejarah: tentukan Tokoh Kunci, Tujuan/Asas Organisasi, dan Corak Perjuangan (Sosial-Budaya/Ekonomi-Keagamaan/Politik Kritis) untuk Boedi Oetomo, Sarekat Islam, dan Indische Partij!

Tabel 4 kolom dengan judul kolom: [Nama Organisasi] | [Tokoh Kunci] | [Tujuan/Asas Berdasarkan Sumber] | [Corak Perjuangan]. Terdiri dari 3 baris data: Baris 1: Boedi Oetomo, Baris 2: Sarekat Islam, Baris 3: Indische Partij.

Kegiatan 2: Aktivitas 2: Analisis Kritis Sumber Sejarah Tertulis Tokoh Pergerakan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Teks kutipan sumber sejarah Ki Hajar Dewantara (1913)
• Buku Siswa Sejarah Kelas XI
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah nukilan sumber kutipan pamflet 'Als ik eens Nederlander was' (Seandainya Aku Seorang Belanda, 1913) karya Soewardi Soerjaningrat (Ki Hajar Dewantara): 'Sekiranya aku seorang Belanda, aku tidak akan menyelenggarakan pesta-pesta peringatan kemerdekaan di negeri yang telah kita rampas sendiri kemerdekaannya. Sejajar dengan jalan pikiran itu, bukan saja tidak adil, melainkan juga tidak pantas untuk menyuruh si inlander memberikan sumbangan untuk dana perayaan itu...'
2. Analisislah pokok informasi, latar belakang kritik, serta makna sikap tokoh terhadap kekuasaan kolonial.
3. Jawablah pertanyaan analisis sumber sejarah di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan kutipan sumber di atas, informasi utama apa yang dikritik oleh Soewardi Soerjaningrat terkait perayaan kemerdekaan Belanda di tanah Hindia Belanda?

2. Bagaimanakah analisis kalian mengenai keterkaitan pemikiran Soewardi dalam pamflet tersebut dengan strategi perjuangan Indische Partij dalam membangkitkan kesadaran nasional?

Kolom uraian teks analitis bergaris untuk masing-masing butir pertanyaan (nomor 1 dan 2) dengan panjang jawaban 3-5 kalimat terstruktur per nomor.

Kegiatan 3: Aktivitas 3: Komparasi Peran Organisasi Perempuan dan Keagamaan dalam Sumber Sejarah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Panduan Guru & Siswa Sejarah Kelas XI
• Catatan ringkas sumber sejarah

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pelajari catatan sumber sejarah mengenai organisasi perempuan (Putri Mardika/Sekolah Keutamaan Istri) dan organisasi sosial-keagamaan (Muhammadiyah/Nahdlatul Ulama) pada dekade awal abad ke-20.
2. Diskusikan bagaimana sumber sejarah menjelaskan perubahan fokus perjuangan kaum bumiputera yang tidak hanya melalui organisasi politik formal.
3. Rumuskan simpulan analitis kelompok kalian, lalu selesaikan refleksi akhir pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan telaah sumber sejarah, bandingkan fokus perjuangan antara organisasi perempuan (seperti Putri Mardika atau Sekolah Keutamaan Istri) dengan organisasi keagamaan (seperti Muhammadiyah atau NU)! Mengapa diversifikasi perjuangan ini krusial bagi fondasi kebangsaan Indonesia?

Format kotak paragraf hasil analisis komparasi kelompok (minimal 1 paragraf komparasi dan 1 paragraf argumentasi signifikansi sejarah).

REFLEKSI

1. Setelah menganalisis sumber-sumber sejarah hari ini, keterampilan baru apa yang kamu peroleh dalam membedakan fakta sejarah dengan opini?

2. Informasi apa dari pemikiran para tokoh pergerakan awal yang paling membuka wawasanmu tentang arti persatuan kebangsaan?

3. Langkah konkret apa yang dapat kamu lakukan dalam kehidupan bersekolah untuk meneladani kegigihan tokoh pergerakan dalam memperjuangkan kemajuan bersama?