LKPD Prakarya dan Kewirausahaan Rekayasa Kelas 10: Kegiatan Produksi Lampu Sensor Suara (Tahap 2: Penyelesaian Produk)
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Rekayasa kelas 10 dengan topik "Kegiatan Produksi Lampu Sensor Suara (Tahap 2: Penyelesaian Produk)". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Prakarya dan Kewirausahaan Rekayasa Kelas 10: Kegiatan Produksi Lampu Sensor Suara (Tahap 2: Penyelesaian Produk)
Prakarya dan Kewirausahaan Rekayasa - Kelas 10
Bab 1 - Pertemuan 8
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Prakarya dan Kewirausahaan Rekayasa — Kelas 10 (Fase E) Topik: Kegiatan Produksi Lampu Sensor Suara (Tahap 2: Penyelesaian Produk) INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Penyelesaian Pembuatan Produk Lampu Sensor SuaraEstimasi: 40 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan pembagian tugas anggota kelompok kalian dalam menyelesaikan produk lampu sensor suara! Ruang tabel jawaban 2. Apa saja kendala yang kalian hadapi saat menyelesaikan produk lampu sensor suara? Bagaimana cara kalian mengatasinya? 3. Setelah produk selesai dirakit, lakukan pemeriksaan visual dan beri tanda centang (✓) pada checklist berikut! Ruang tabel jawaban Soal 1: Buat tabel dengan kolom (Nama Anggota | Tugas yang Dikerjakan). Soal 2: Tulis dalam bentuk uraian minimal 2 kendala dan solusinya. Soal 3: Buat checklist dengan 5 item pemeriksaan dan beri tanda centang. Kegiatan 2: Uji Coba dan Evaluasi ProdukEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Jelaskan hasil uji coba produk lampu sensor suara kalian! Apakah lampu dapat menyala dan mati sesuai input suara? 2. Buatlah tabel pengujian dengan mencoba berbagai kondisi suara yang berbeda! Ruang tabel jawaban 3. Berdasarkan hasil uji coba, apa kelebihan dan kekurangan produk lampu sensor suara yang kalian buat? Apa yang bisa ditingkatkan? Soal 1: Tulis dalam bentuk paragraf minimal 5 kalimat yang menjelaskan hasil uji coba secara detail. Soal 2: Buat tabel dengan minimal 5 baris percobaan berbeda. Soal 3: Tulis dalam bentuk poin-poin: Kelebihan (min. 3 poin), Kekurangan (min. 2 poin), Peningkatan (min. 2 saran). Kegiatan 3: Dokumentasi Prosedur Kerja untuk Laporan KegiatanEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Buatlah prosedur kerja pembuatan lampu sensor suara secara terperinci dan sistematis! Tuliskan dalam bentuk langkah-langkah yang mudah diikuti. 2. Jelaskan fungsi masing-masing alat dan bahan utama yang kalian gunakan dalam pembuatan lampu sensor suara! Ruang tabel jawaban 3. Tuliskan catatan penting dan tips yang perlu diperhatikan saat membuat lampu sensor suara berdasarkan pengalaman kalian! Soal 1: Tulis prosedur dalam bentuk poin-poin bernomor, minimal 6 langkah utama dengan penjelasan detail setiap langkah (3-4 kalimat per langkah). Soal 2: Buat tabel dengan minimal 5 alat/bahan utama beserta fungsinya. Soal 3: Tulis dalam bentuk poin bernomor, minimal 5 catatan penting dan tips praktis. REFLEKSI1. Apa hal paling menarik atau mengejutkan yang kalian pelajari selama proses pembuatan lampu sensor suara ini? 2. Bagaimana kalian menerapkan prinsip keselamatan kerja (K3) selama praktik? Mengapa hal ini penting dalam dunia rekayasa dan industri? 3. Jika kalian diminta membuat produk sensor suara yang lebih canggih (misalnya dengan tingkat sensitivitas yang bisa diatur atau output yang lebih variatif), apa yang akan kalian tambahkan atau ubah dari desain ini? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.