LKPDPertemuan 3Bab 2Fase ESemester 1

LKPD Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Kelas 10: Observasi Kebutuhan Produk Aksesoris Interior di Lingkungan Rumah Tangga

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan kelas 10 dengan topik "Observasi Kebutuhan Produk Aksesoris Interior di Lingkungan Rumah Tangga". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Kelas 10: Observasi Kebutuhan Produk Aksesoris Interior di Lingkungan Rumah Tangga

Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan - Kelas 10

Bab 2 - Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan — Kelas 10 (Fase E)

Topik: Observasi Kebutuhan Produk Aksesoris Interior di Lingkungan Rumah Tangga

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPrakarya dan Kewirausahaan Kerajinan
Fase / KelasFase E / Kelas 10
TopikObservasi Kebutuhan Produk Aksesoris Interior di Lingkungan Rumah Tangga
Alokasi Waktu90 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat melakukan observasi dan/atau wawancara kepada anggota keluarga untuk mengidentifikasi kebutuhan nyata produk aksesoris interior di rumah tangga sebagai dasar perencanaan proyek.
  2. Murid dapat menyimpulkan potensi nilai ekonomis produk aksesoris interior Nusantara berdasarkan data kebutuhan yang diperoleh dari hasil observasi lingkungan sekitar.

PETUNJUK UMUM

  • Berdoalah sebelum memulai kegiatan pembelajaran.
  • Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan teliti dan saksama.
  • Jadilah pengamat yang baik! Lakukan observasi dan wawancara dengan sopan kepada anggota keluargamu.
  • Gunakan imajinasi dan kreativitasmu saat merancang ide produk.
  • Diskusikan dengan teman atau tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Rumah Tangga: Menggali Kebutuhan Aksesoris Interior

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis (pulpen/pensil)
  • Buku catatan/Jurnal siswa
  • Kamera HP (opsional, untuk mendokumentasikan sudut ruangan)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Jelajahi berbagai ruangan di rumahmu (misalnya: Ruang Tamu, Ruang Keluarga, Kamar Tidur, atau Dapur).
  2. Lakukan wawancara singkat dengan anggota keluarga (Ibu, Ayah, atau Kakak). Tanyakan kepada mereka aksesoris interior apa yang dirasa kurang atau dibutuhkan untuk memperindah dan merapikan ruangan tersebut.
  3. Catat hasil observasi dan wawancaramu ke dalam tabel yang disediakan.
  4. Tuliskan juga alasan mengapa anggota keluargamu membutuhkan produk tersebut.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel Daftar Kebutuhan Produk Aksesoris Interior Rumah berikut berdasarkan hasil observasi dan wawancaramu!

Ruang tabel jawaban

2. Berdasarkan hasil wawancara, apa alasan utama anggota keluargamu membutuhkan produk-produk tersebut?

Untuk soal nomor 1, buatlah tabel dengan 3 kolom: 'Ruang Rumah Tinggal', 'Fungsi Produk (Pakai/Hias)', dan 'Kebutuhan Produk Kerajinan'. Untuk soal nomor 2, tuliskan jawabanmu dalam bentuk paragraf singkat di area bergaris.

Kegiatan 2: Sentuhan Nusantara: Menambahkan Nilai Budaya

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Penghapus
  • Pensil warna/Spidol (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Pilih 1 atau 2 produk dari tabel Kegiatan 1 yang menurutmu paling menarik untuk dibuat.
  2. Pikirkan bagaimana produk tersebut bisa diberi 'Sentuhan Nusantara' (misalnya: menggunakan motif batik, teknik anyaman bambu, ukiran khas daerah, atau kain tenun).
  3. Jelaskan ide modifikasimu dan buatlah sketsa kasar (coretan ide) dari produk tersebut.

Pertanyaan:

1. Produk apa yang kamu pilih? Unsur budaya Nusantara apa yang akan kamu terapkan pada produk tersebut dan mengapa kamu memilih unsur budaya tersebut?

2. Gambarkan sketsa ide/model dari produk aksesoris interior Nusantara yang ada di bayanganmu!

Ruang gambar

Untuk soal nomor 1, tuliskan penjelasanmu pada kotak teks yang disediakan. Untuk soal nomor 2, gunakan kotak kosong berukuran besar untuk menggambar sketsa. Kamu boleh menggunakan pensil warna jika ada.

Kegiatan 3: Menghitung Peluang: Analisis Potensi Nilai Ekonomis

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bayangkan produk bersentuhan Nusantara yang baru saja kamu rancang akan diproduksi dan dijual ke masyarakat luas.
  2. Diskusikan dengan teman sebangkumu (atau pikirkan secara mandiri) mengenai potensi jual dari produk tersebut.
  3. Jawablah pertanyaan analisis di bawah ini untuk menyimpulkan nilai ekonomis produkmu.

Pertanyaan:

1. Menurutmu, apakah produk aksesoris interior dengan sentuhan budaya Nusantara yang kamu rancang memiliki daya jual (potensi ekonomi) di masyarakat saat ini? Jelaskan alasanmu!

2. Siapa target pasar (calon pembeli) yang paling cocok untuk produkmu, dan bagaimana caramu mempromosikannya agar mereka tertarik?

Tuliskan hasil diskusi dan analisismu dalam bentuk poin-poin atau paragraf pada area bergaris yang telah disediakan.

REFLEKSI

1. Apa hal baru atau mengejutkan yang kamu temukan saat mewawancarai keluargamu tentang kebutuhan aksesoris rumah?

2. Bagaimana perasaanmu saat mencoba menggabungkan kebutuhan sehari-hari dengan keindahan budaya Nusantara pada rancanganmu?

3. Tantangan apa yang paling sulit kamu rasakan saat memikirkan nilai ekonomis dan target pasar dari produk rancanganmu?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.