LKPD Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Kelas 10: Penyelesaian Akhir (Finishing) Ragam Hias Nusantara pada Produk Busana
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan kelas 10 dengan topik "Penyelesaian Akhir (Finishing) Ragam Hias Nusantara pada Produk Busana". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Kelas 10: Penyelesaian Akhir (Finishing) Ragam Hias Nusantara pada Produk Busana
Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan - Kelas 10
Bab 1 - Pertemuan 7
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan — Kelas 10 (Fase E) Topik: Penyelesaian Akhir (Finishing) Ragam Hias Nusantara pada Produk Busana INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Self Assessment: Kesiapan Produk Sebelum FinishingEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapi tabel self assessment berikut dengan mengamati produk busanamu saat ini. Ruang tabel jawaban 2. Berdasarkan tabel di atas, tuliskan 3 langkah finishing utama yang akan kamu lakukan secara berurutan beserta alasannya. 3. Menurut pendapatmu, mengapa tahap finishing touch sangat penting dalam menentukan kualitas akhir sebuah produk fesyen? Kaitkan dengan nilai estetika dan daya jual produk. Tabel 5 kolom: No | Aspek yang Dinilai (Kerapihan, Kesesuaian Warna, Posisi Ragam Hias, Ketahanan/Kekuatan, Kebersihan) | Kondisi Saat Ini | Tindakan Finishing yang Diperlukan | Prioritas (1-5). Untuk pertanyaan uraian, sediakan ruang 8-10 baris. Kegiatan 2: Praktik Finishing Touch: Menyempurnakan Ragam Hias NusantaraEstimasi: 45 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Dokumentasikan proses finishing touch-mu dengan menempelkan atau menggambar sketsa 3 tahapan utama: kondisi SEBELUM finishing, PROSES finishing, dan HASIL AKHIR. Beri keterangan singkat pada setiap tahapan. Ruang gambar 2. Teknik finishing apa saja yang kamu gunakan pada produk busanamu? Isi tabel berikut. Ruang tabel jawaban 3. Apakah ada kendala yang kamu temui selama proses finishing? Bagaimana cara kamu mengatasinya? Untuk dokumentasi visual: kotak 3 bagian (10x8 cm masing-masing) untuk menempel foto atau menggambar sketsa dengan ruang keterangan di bawah. Tabel 4 kolom: No | Teknik Finishing | Tujuan | Hasil yang Dicapai. Untuk uraian kendala: ruang 5-6 baris. Kegiatan 3: Jurnal Dokumentasi & Diskusi: Cerita di Balik KaryamuEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Susun jurnal visual produkmu dengan mengisi tabel berikut untuk 5 momen penting selama proses pembuatan hingga finishing. Ruang tabel jawaban 2. Setelah berdiskusi dengan temanmu, tuliskan: (a) satu hal yang diapresiasi teman terhadap produkmu, dan (b) satu saran konstruktif yang diberikan temanmu untuk perbaikan. 3. Jika produk busana dengan ragam hias Nusantara buatanmu ini akan dipasarkan, strategi apa yang akan kamu gunakan untuk menonjolkan nilai budaya dan keunikannya kepada calon pembeli? Jelaskan secara singkat. Tabel jurnal 4 kolom: No Foto/Video | Tahap Pembuatan | Narasi Singkat (2-3 kalimat) | Perasaan/Refleksi. Untuk diskusi dan uraian: masing-masing ruang 6-8 baris. REFLEKSI1. Apa hal baru yang kamu pelajari tentang pentingnya finishing touch dalam menciptakan produk fesyen berkualitas? Bagaimana hal ini bisa kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya: perhatian terhadap detail dalam pekerjaan lain)? 2. Bagaimana perasaanmu melihat hasil akhir produk busana dengan ragam hias Nusantara yang telah kamu buat dari awal hingga selesai? Apa yang membuatmu paling bangga? 3. Jika kamu diberi kesempatan mengulang proses ini, langkah mana yang akan kamu perbaiki dan mengapa? Bagaimana pengalaman ini membentuk caramu menghargai produk kerajinan tradisional Indonesia? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.