LKPDPertemuan 1Bab 5Fase BSemester 2

LKPD PJOK Kelas 4: Risiko Gaya Hidup Tidak Sehat

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran PJOK kelas 4 dengan topik "Risiko Gaya Hidup Tidak Sehat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD PJOK Kelas 4: Risiko Gaya Hidup Tidak Sehat

PJOK - Kelas 4

Bab 5 - Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PJOK — Kelas 4 (Fase B)

Topik: Risiko Gaya Hidup Tidak Sehat

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPJOK
Fase / KelasFase B / Kelas 4
TopikRisiko Gaya Hidup Tidak Sehat
Alokasi Waktu70 menit (2 JP)
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat mengenali minimal 4 risiko kesehatan yang muncul akibat gaya hidup tidak sehat seperti kurang gerak, begadang, dan pola makan buruk dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Murid dapat mengidentifikasi berbagai aktivitas jasmani yang dapat dilakukan sebagai upaya pencegahan risiko kesehatan akibat gaya hidup tidak sehat.

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
  • Kerjakan LKPD ini dengan jujur berdasarkan pengalaman dan pengamatanmu sendiri.
  • Diskusikan dengan teman kelompokmu jika ada kegiatan berkelompok.
  • Tuliskan jawabanmu dengan rapi dan lengkap di tempat yang disediakan.
  • Jangan lupa bertanya kepada guru jika ada hal yang belum kamu pahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Gaya Hidup: Menemukan Risiko di Sekitar Kita

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Gambar/ilustrasi 4 anak dengan kebiasaan berbeda (disediakan guru)
  • Pensil dan penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Amati gambar 4 anak dengan kebiasaan berbeda yang akan ditunjukkan guru (atau dibaca ceritanya).
  2. Identifikasi gaya hidup tidak sehat yang dilakukan setiap anak.
  3. Tuliskan risiko kesehatan yang mungkin muncul dari kebiasaan tersebut.
  4. Lengkapi tabel pengamatan dengan teliti.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pengamatanmu terhadap kebiasaan 4 anak:

NoNama AnakKebiasaan Tidak SehatRisiko Kesehatan yang Muncul
1AndiSuka main game sampai larut malam (begadang)2
BudiJarang bergerak, lebih suka duduk nonton TV seharian3Citra
Sering jajan makanan manis dan gorengan, jarang makan sayur4DinaJarang cuci tangan dan minum air putih sedikit

2. Dari 4 risiko kesehatan yang kamu tulis di tabel, mana yang paling berbahaya menurut kamu? Mengapa?

3. Apakah kamu pernah melakukan salah satu kebiasaan tidak sehat di atas? Ceritakan pengalamanmu dan apa yang kamu rasakan pada tubuhmu!

Lengkapi tabel pada kolom 'Risiko Kesehatan yang Muncul' dengan menuliskan minimal 2 risiko untuk setiap anak. Untuk pertanyaan uraian, tulis jawabanmu dalam 3-5 kalimat.

Kegiatan 2: Resep Sehat: Merancang Aktivitas Jasmani Pencegah Penyakit

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Kertas plano/karton untuk presentasi (opsional)
  • Spidol warna
  • Buku catatan kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bentuk kelompok dengan 4 orang teman.
  2. Pilih salah satu risiko kesehatan dari Kegiatan 1 (misalnya: badan tidak bugar karena kurang gerak).
  3. Berdiskusi dan buatlah daftar aktivitas jasmani yang bisa mencegah risiko tersebut.
  4. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelas dengan semangat!
  5. Dengarkan presentasi kelompok lain dan catat aktivitas menarik yang mereka sampaikan.

Pertanyaan:

1. Risiko kesehatan yang dipilih kelompok kami:

2. Lengkapi tabel Resep Sehat kelompok kami:

NoNama Aktivitas JasmaniCara MelakukanKapan DilakukanManfaat untuk Kesehatan
12345

3. Dari aktivitas kelompok lain yang kamu dengar saat presentasi, tuliskan 3 aktivitas menarik yang ingin kamu coba:

Tulis jawaban nomor 1 pada tempat yang disediakan. Lengkapi tabel pada nomor 2 dengan 5 aktivitas jasmani beserta detailnya. Jawab nomor 3 dengan 3 aktivitas dalam bentuk daftar bernomor.

Kegiatan 3: Komitmen Sehatku: Membuat Rencana Aksi Pribadi

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil warna atau crayon untuk menggambar
  • Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Renungkan kembali kebiasaanmu sehari-hari.
  2. Pilih 1 kebiasaan tidak sehat yang ingin kamu ubah.
  3. Buat rencana aksi pribadi untuk mengubah kebiasaan tersebut selama 1 minggu ke depan.
  4. Lengkapi tabel rencana aksi dengan jujur dan realistis.
  5. Mintalah tanda tangan orang tua sebagai bukti komitmenmu!

Pertanyaan:

1. Kebiasaan tidak sehat yang ingin aku ubah:

2. Mengapa aku ingin mengubah kebiasaan ini?

3. Rencana Aksi Sehatku selama 1 minggu:

HariAktivitas Jasmani yang Akan KulakukanTarget WaktuSudah Dilakukan? (✓/✗)
SeninSelasaRabuKamis
JumatSabtuMinggu

4. Gambarkan dirimu sedang melakukan salah satu aktivitas jasmani dari rencana aksimu! (Gambar di kotak yang disediakan)

Ruang gambar

5. Tanda tangan komitmen:

Aku berkomitmen untuk menjalankan rencana aksi sehat ini dengan sungguh-sungguh!

Tanda tangan murid: _______________
Tanggal: _______________

Tanda tangan orang tua/wali: _______________

Jawab pertanyaan 1 dan 2 dengan jujur. Lengkapi tabel rencana aksi untuk 7 hari (kolom checklist diisi di rumah setelah aktivitas dilakukan). Gambar dirimu di kotak ukuran 10x10 cm. Minta tanda tangan orang tua di bagian komitmen.

REFLEKSI

1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang risiko gaya hidup tidak sehat?

2. Dari semua aktivitas jasmani yang dibahas, mana yang paling ingin kamu lakukan rutin? Mengapa?

3. Bagaimana perasaanmu setelah membuat komitmen untuk hidup lebih sehat? Apa tantangan yang mungkin kamu hadapi?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.