LKPDPertemuan 3Bab 4Fase FSemester 2

LKPD PJOK Kelas 11: Merefleksikan Pengaruh Perilaku Etis terhadap Capaian Aktivitas Jasmani dalam Kerja Kelompok

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan PJOK kelas 11 dengan topik "Merefleksikan Pengaruh Perilaku Etis terhadap Capaian Aktivitas Jasmani dalam Kerja Kelompok".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD PJOK Kelas 11: Merefleksikan Pengaruh Perilaku Etis terhadap Capaian Aktivitas Jasmani dalam Kerja Kelompok

PJOK - Kelas 11

Bab 4 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PJOK — Kelas 11 (Fase F)

Topik: Merefleksikan Pengaruh Perilaku Etis terhadap Capaian Aktivitas Jasmani dalam Kerja Kelompok

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPJOK
Fase / KelasFase F / Kelas 11
TopikMerefleksikan Pengaruh Perilaku Etis terhadap Capaian Aktivitas Jasmani dalam Kerja Kelompok
Alokasi Waktu2 JP (2 x 45 menit = 90 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Merefleksikan pengaruh perilaku etis terhadap capaian aktivitas jasmani bagi kelompok

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi dan studi kasus dengan cermat sebelum mulai berdiskusi.
  • Bekerjalah secara kolaboratif dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang.
  • Fokuskan perhatian dan pemikiranmu pada kata kerja merefleksikan: menghubungkan bentuk perilaku etis/tidak etis dengan capaian keberhasilan aktivitas jasmani kelompok.
  • Tuliskan hasil refleksi dan kesimpulan kelompok pada ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Refleksi Awal: Membedah Dampak Perilaku Etis Kelompok melalui Studi Kasus

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Teks studi kasus aktivitas jasmani
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah narasi studi kasus aktivitas jasmani berikut: 'Tim A dan Tim B sedang melakukan permainan operan bola estafet formasi lingkaran. Pada Tim A, seorang anggota membuat kesalahan umpan berulang kali. Rekan setimnya tetap memberikan semangat, memberi masukan secara santun, dan saling percaya dalam menjaga posisi, sehingga ritme permainan terjaga dan tim berhasil mencapai target 50 operan tanpa jatuh. Sebaliknya, pada Tim B, ketika ada anggota yang gagal menangkap bola, rekan setimnya mencemooh, saling menyalahkan, dan menolak mengoper bola padanya. Akibatnya, komunikasi macet, suasana tegang, bola sering jatuh, dan tim hanya mencapai 12 operan.'
  2. Refleksikan perbedaan perilaku etis yang muncul dan pengaruhnya terhadap capaian jasmani kedua tim tersebut.
  3. Jawablah pertanyaan analisis reflektif pada ruang jawaban yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan studi kasus di atas, refleksikan bagaimana perilaku etis yang ditunjukkan Tim A (saling menghargai, komunikasi santun, dan saling percaya) memengaruhi capaian aktivitas jasmani kelompok mereka!

2. Sebaliknya, refleksikan bagaimana perilaku tidak etis yang terjadi pada Tim B (mencemooh dan menyalahkan) secara langsung menurunkan capaian aktivitas jasmani kelompok mereka!

Format uraian: Paragraf refleksi terstruktur 3-5 kalimat untuk masing-masing pertanyaan pada lembar kerja.

Kegiatan 2: Penyusunan Matriks Refleksi Perilaku Etis dan Capaian Jasmani Kelompok

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Tabel matriks refleksi
  • Papan jalan / alas tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Diskusikan bersama kelompokmu pengalaman nyata yang pernah dialami saat melakukan aktivitas jasmani berkelompok (seperti permainan beregu, estafet, sirkuit kebugaran, atau senam beregu).
  2. Isilah tabel matriks refleksi dengan menghubungkan 3 bentuk perilaku etis nyata dengan dampak pengaruhnya terhadap capaian kelompok.
  3. Pastikan uraian dampak mencakup capaian gerak/fisik kelompok (misal: efektivitas strategi, koordinasi gerak, ketahanan tim, keberhasilan capaian poin/waktu).

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel matriks refleksi berikut dengan menguraikan bentuk perilaku etis dalam kerja kelompok jasmani dan refleksikan pengaruh konkretnya terhadap capaian aktivitas jasmani kelompok!

Ruang tabel jawaban

Format tabel 3 kolom x 3 baris: Kolom 1: No; Kolom 2: Bentuk Perilaku Etis dalam Kelompok; Kolom 3: Refleksi Pengaruhnya terhadap Capaian Aktivitas Jasmani Kelompok.

Kegiatan 3: Refleksi Dialogis dan Perumusan Komitmen Kelompok

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja komitmen kelompok
  • Spidol / alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Setiap kelompok saling menukarkan lembar matriks refleksi dan memberikan tanggapan reflektif antar-rekan.
  2. Refleksikan secara mendalam: mengapa keterampilan gerak fisik yang hebat dari individu-individu dalam satu kelompok bisa menjadi sia-sia jika tidak diiringi dengan perilaku etis?
  3. Rumuskan 1 kesimpulan reflektif berupa komitmen kelompok mengenai pentingnya menjaga perilaku etis demi memaksimalkan capaian jasmani bersama, lalu lakukan refleksi penutup sesi pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Refleksikan mengapa suatu kelompok yang memiliki keterampilan fisik sangat terampil sekalipun tetap dapat mengalami kegagalan capaian jasmani apabila di dalamnya terjadi perilaku tidak etis (seperti egois, tidak jujur, atau meremehkan rekan)?

2. Rumuskan pernyataan komitmen etis kelompokmu yang menyatakan hubungan langsung antara perilaku etis dengan peningkatan capaian aktivitas jasmani kelompok di masa mendatang!

Format uraian: Catatan tanggapan diskusi reflektif dan 1 kotak komitmen etis kelompok pada lembar kerja.

REFLEKSI

1. Berdasarkan refleksi hari ini, perilaku etis apa yang selama ini paling sering saya abaikan saat melakukan aktivitas jasmani bersama kelompok?

2. Bagaimana kesadaran saya tentang pengaruh perilaku etis ini akan mengubah cara saya berinteraksi dalam tim pada pertemuan praktik jasmani berikutnya?

3. Apakah saya sudah merasakan bahwa menjaga etika dalam kelompok membuat aktivitas fisik bersama terasa lebih bermakna dan menyenangkan?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.