LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 9: Peran Aktif Peserta Didik dalam Menjaga Keutuhan Wilayah NKRI dan Presentasi Laporan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menjelaskan bentuk peran aktif murid, seperti belajar tekun, meningkatkan kapasitas diri, aktif berorganisasi, dan membantu sesama, sebagai wujud nyata menjaga keutuhan wilayah NKRI.
2. Murid dapat mempresentasikan laporan singkat mengenai upaya pemerintah dalam mempertahankan keutuhan wilayah NKRI berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — Kegiatan 1, 2, lalu 3.
• Pada kegiatan diskusi, pastikan setiap anggota kelompok mendapat giliran berbicara.
• Tuliskan jawabanmu dengan jelas di ruang yang sudah disediakan.
• Jika ada kata atau konsep yang belum kamu pahami, tandai dengan tanda tanya (?) dan diskusikan bersama kelompok atau tanyakan kepada guru.
• LKPD ini dikumpulkan di akhir pertemuan sebagai bukti belajarmu hari ini.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Cermin Diri: Aku dan Peranku untuk NKRI

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen atau pensil
• LKPD ini

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah ilustrasi singkat berikut dengan tenang: 'Raka adalah siswa kelas 9 yang rajin belajar, aktif di OSIS, dan sering membantu teman yang kesulitan memahami pelajaran. Ia tidak pernah menyebarkan berita bohong di media sosial dan selalu bangga menjadi bagian dari Indonesia. Tanpa sadar, Raka sedang menjaga keutuhan NKRI dari dalam dirinya sendiri.'
2. Setelah membaca, renungkan sebentar (1–2 menit): apa yang sudah kamu lakukan seperti Raka, dan apa yang belum?
3. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut secara mandiri dan jujur.
4. Tidak ada jawaban benar atau salah — yang penting, jawaban mencerminkan dirimu yang sebenarnya.

Pertanyaan:

1. Dari keempat bentuk peran aktif murid berikut —

1. belajar tekun,
2. meningkatkan kapasitas diri,
3. aktif berorganisasi,
4. membantu sesama — tuliskan masing-masing satu contoh nyata yang bisa dilakukan oleh seorang pelajar kelas 9 di sekolah atau di lingkungan sekitar. Sajikan dalam tabel berikut.

2. Menurutmu, mengapa keempat peran di atas disebut sebagai 'wujud nyata menjaga keutuhan wilayah NKRI'? Jelaskan dengan bahasamu sendiri (minimal 3 kalimat).

3. Dari keempat bentuk peran aktif tersebut, mana yang menurutmu PALING mudah untuk kamu lakukan sekarang? Beri alasanmu dan tuliskan satu rencana konkret yang akan kamu mulai dalam satu minggu ke depan.

Nomor 1: tulis dalam tabel 2 kolom — kolom kiri 'Bentuk Peran Aktif', kolom kanan 'Contoh Nyata di Kehidupan Pelajar'. Nomor 2 dan 3: tulis uraian bebas di kotak jawaban yang tersedia, minimal 3 kalimat per soal.

Kegiatan 2: Pemerintah Bertindak! Menganalisis Upaya Mempertahankan Keutuhan NKRI

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen atau pensil
• LKPD ini
• Boleh menggunakan buku teks atau catatan yang sudah dimiliki

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dilakukan dalam kelompok kecil (3–4 orang). Tentukan peran: moderator, pencatat, dan juru bicara.
2. Bacalah tiga kartu informasi berikut yang berisi ringkasan upaya pemerintah menjaga keutuhan wilayah NKRI.
3. KARTU A — Hukum & Regulasi: Pemerintah menetapkan berbagai peraturan perundang-undangan seperti UUD 1945 Pasal 25A (wilayah NKRI), UU No. 43 Tahun 2008 tentang Wilayah Negara, dan UU No. 3 Tahun 2002 tentang Pertahanan Negara untuk menegaskan dan melindungi batas-batas wilayah Indonesia.
4. KARTU B — Diplomasi & Kerja Sama Internasional: Pemerintah aktif dalam forum internasional seperti ASEAN, PBB, dan menyelesaikan sengketa batas wilayah melalui jalur perundingan damai, termasuk pengelolaan perbatasan darat di Kalimantan, Papua, dan Timor Leste.
5. KARTU C — Pembangunan & Pemerataan: Pemerintah membangun infrastruktur di daerah terpencil dan perbatasan seperti jalan Trans-Papua, pos lintas batas negara (PLBN), dan program 3T (Terdepan, Terluar, Tertinggal) agar seluruh wilayah Indonesia dapat berkembang merata dan warga di perbatasan merasa menjadi bagian dari NKRI.
6. Diskusikan bersama kelompokmu dan jawab pertanyaan-pertanyaan berikut.

Pertanyaan:

1. Dari ketiga kartu informasi di atas, lengkapi tabel analisis berikut: (a) nama upaya/kebijakan pemerintah, (b) dasar hukum atau regulasinya (jika ada), (c) dampak positifnya bagi keutuhan NKRI.

2. Menurut diskusi kelompokmu, dari ketiga upaya pemerintah tersebut, mana yang dampaknya paling dirasakan langsung oleh masyarakat biasa, terutama warga yang tinggal di daerah perbatasan? Berikan argumen kelompokmu!

3. Adakah upaya pemerintah menjaga keutuhan NKRI yang menurutmu belum tercantum di ketiga kartu di atas? Sebutkan satu contoh dan jelaskan mengapa itu penting!

Nomor 1: isi tabel 3 kolom (Nama Upaya / Dasar Hukum atau Regulasi / Dampak Positif) dengan minimal satu baris per kartu informasi. Nomor 2 dan 3: tulis uraian kelompok di kotak diskusi yang tersedia, cantumkan nama semua anggota kelompok.

Kegiatan 3: Tampil Percaya Diri: Presentasi Laporan Singkatku!

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen atau pensil
• LKPD ini
• Hasil kerja Kegiatan 1 dan Kegiatan 2
• Lembar peer assessment (dari guru)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan hasil kerja dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2 sebagai bahan utama laporan.
2. Setiap kelompok menyusun laporan singkat (1 halaman atau setara 3–4 paragraf) yang mencakup: (a) minimal 2 bentuk peran aktif murid beserta contoh nyatanya, (b) minimal 2 upaya pemerintah berdasarkan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
3. Gunakan kerangka laporan di bawah untuk menyusun isi presentasimu.
4. Tentukan siapa yang akan menjadi juru bicara saat presentasi — bisa satu orang atau bergantian.
5. Presentasikan laporan kelompokmu di depan kelas dalam waktu maksimal 3 menit. Kelompok lain boleh memberikan tanggapan singkat.
6. Gunakan lembar penilaian teman (peer assessment) yang diberikan guru untuk menilai presentasi kelompok lain.

Pertanyaan:

1. Susun laporan singkat kelompokmu menggunakan kerangka berikut:

1. Judul laporan,
2. Pendahuluan — mengapa penting menjaga keutuhan NKRI,
3. Isi bagian A — bentuk peran aktif murid beserta contoh,
4. Isi bagian B — upaya pemerintah beserta dasar peraturan perundang-undangannya,
5. Kesimpulan — apa yang bisa kamu dan teman-teman lakukan mulai hari ini. Tuliskan draf laporan di ruang yang tersedia.

2. Setelah mendengarkan presentasi dari kelompok lain, tuliskan satu hal menarik atau informasi baru yang kamu dapatkan dari presentasi kelompok lain yang belum ada di laporan kelompokmu.

3. Berikan satu saran konstruktif (membangun) untuk presentasi salah satu kelompok lain yang kamu amati. Tuliskan nama kelompok dan saranmu dengan sopan dan jelas.

Nomor 1: tulis draf laporan dalam format 5 bagian bernomor (Judul, Pendahuluan, Isi A, Isi B, Kesimpulan) di kotak besar yang tersedia. Nomor 2 dan 3: tulis jawaban individu di kotak kecil masing-masing setelah sesi presentasi berlangsung.

REFLEKSI

1. Dari semua yang kamu pelajari dan lakukan hari ini, satu hal apa yang paling membuatmu berpikir 'ternyata aku juga bisa berkontribusi untuk NKRI'? Ceritakan secara singkat.

2. Apakah ada peran aktif yang ingin segera kamu tingkatkan setelah pelajaran ini? Apa hambatan terbesarmu dan bagaimana rencanamu untuk mengatasinya?

3. Menurutmu, apa hubungan antara yang kamu lakukan sehari-hari sebagai pelajar dengan keutuhan wilayah NKRI yang luasnya membentang dari Sabang sampai Merauke?