LKPDPertemuan 2Bab 4Fase DSemester 2

LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 8: Menjelaskan Pentingnya Pelestarian Budaya Daerah dan Budaya Nasional sebagai Identitas Bangsa Pemersatu

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Pendidikan Pancasila kelas 8 dengan topik "Menjelaskan Pentingnya Pelestarian Budaya Daerah dan Budaya Nasional sebagai Identitas Bangsa Pemersatu".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 8: Menjelaskan Pentingnya Pelestarian Budaya Daerah dan Budaya Nasional sebagai Identitas Bangsa Pemersatu

Pendidikan Pancasila - Kelas 8

Bab 4 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pendidikan Pancasila — Kelas 8 (Fase D)

Topik: Menjelaskan Pentingnya Pelestarian Budaya Daerah dan Budaya Nasional sebagai Identitas Bangsa Pemersatu

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasFase D / Kelas 8
TopikMenjelaskan Pentingnya Pelestarian Budaya Daerah dan Budaya Nasional sebagai Identitas Bangsa Pemersatu
Alokasi Waktu2 JP (2 x 40 menit = 80 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menjelaskan pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah sebagai identitas nasional dalam kehidupan masyarakat

PETUNJUK UMUM

  • Berdoalah sebelum memulai mengerjakan lembar kerja murid ini.
  • Bacalah instruksi pada setiap kegiatan dengan cermat dan saksama.
  • Kerjakan tugas secara mandiri atau bersama kelompok sesuai arahan guru.
  • Gunakan sumber belajar Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas 8 Bab 4 untuk memperkuat pemahamanmu.
  • Tanyakan kepada guru apabila terdapat petunjuk atau istilah yang kurang dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelusuri Makna: Tradisi dan Identitas Bangsa

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa Pendidikan Pancasila SMP/MTs Kelas VIII Bab 4
  • Alat tulis (pulpen dan buku catatan/lembar kerja)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Cermati tiga contoh warisan budaya daerah berikut: (A) Tradisi gotong royong Rambu Solo/Siketan/Gugur Gunung, (B) Kearifan lokal Subak di Bali, (C) Seni batik dan kain tenun tradisional.
  2. Diskusikan bersama rekan sebangkumu mengenai keterkaitan warisan tersebut dengan identitas bangsa Indonesia.
  3. Lengkapi penjelasan pada tabel yang tersedia sesuai fokus pentingnya pelestarian budaya tersebut.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan ketiga contoh warisan budaya (gotong royong daerah, kearifan lokal pengelolaan alam, dan kain tradisional), jelaskan mengapa tradisi dan kearifan lokal daerah tersebut penting dilestarikan sebagai wujud identitas nasional bangsa Indonesia di tengah masyarakat dunia!

2. Lengkapi tabel penjelasan berikut untuk menguraikan alasan pentingnya melestarikan tradisi/kearifan lokal daerah bagi kehidupan bermasyarakat!

Ruang tabel jawaban

Tuliskan jawaban nomor 1 dalam 1 paragraf penjelasan (minimal 3 kalimat). Untuk nomor 2, isi tabel dengan 3 baris: Kolom 1 'Bentuk Budaya/Tradisi', Kolom 2 'Penjelasan Alasan Pentingnya Dilestarikan bagi Masyarakat'.

Kegiatan 2: Eksplorasi Kasus: Pentingnya Budaya Daerah sebagai Perekat dan Identitas

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Teks narasi studi kasus pada LKPD
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah cuplikan teks narasi singkat berikut: 'Di sebuah kota besar, generasi muda mulai jarang mengenal upacara adat dan kesenian daerah asalnya. Sebagian menganggap tradisi daerah sudah kuno dibandingkan gaya hidup populer global. Namun, saat delegasi pemuda Indonesia mengenakan pakaian adat dan menampilkan musik tradisional di forum pemuda internasional, seluruh peserta dunia memberikan apresiasi luar biasa dan bangsa Indonesia diakui memiliki keunikan serta jati diri yang sangat beradab.'
  2. Diskusikan dalam kelompok kecil (3-4 orang) inti pesan dari narasi tersebut.
  3. Jawablah pertanyaan analisis penjelasan berikut berdasarkan pemahaman kelompokmu.

Pertanyaan:

1. Jelaskan apa dampak negatif yang terjadi terhadap identitas nasional bangsa Indonesia jika tradisi dan budaya daerah dibiarkan memudar dan punah di kalangan generasi muda!

2. Jelaskan mengapa keberagaman budaya daerah justru berfungsi memperkuat identitas nasional dan bukan menjadi pemecah belah bangsa!

Tuliskan uraian penjelasan pada lembar kerja masing-masing kelompok dengan struktur penjelasan sebab-akibat yang runtut.

Kegiatan 3: Merumuskan Penjelasan Komprehensif: Budaya Daerah Identitasku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Lembar kerja murid
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Berdasarkan pemahaman dari kegiatan 1 dan 2, susunlah sebuah rumusan penjelasan ringkas secara mandiri.
  2. Fokuskan penjelasanmu pada 3 aspek: (1) arti budaya daerah bagi identitas diri dan bangsa, (2) pentingnya pelestarian bagi keharmonisan masyarakat, dan (3) peran generasi muda dalam menjaga identitas tersebut.
  3. Sajikan dalam bentuk uraian terstruktur atau diagram alur penjelasan.

Pertanyaan:

1. Jelaskan secara komprehensif dalam satu uraian: 'Mengapa pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya daerah sangat penting bagi kelangsungan identitas nasional dalam kehidupan bermasyarakat?'

Tuliskan uraian terstruktur 2-3 paragraf di kolom esai yang disediakan.

REFLEKSI

1. Setelah mempelajari materi ini, apa arti penting tradisi dan budaya daerah tempat tinggalmu bagi dirimu sendiri?

2. Menurutmu, apa hal paling berharga dari kearifan lokal Indonesia yang harus terus dijaga agar bangsa kita tetap memiliki jati diri yang kuat?

3. Bagian mana dari kegiatan pembelajaran hari ini yang paling membantumu memahami pentingnya pelestarian budaya sebagai identitas pemersatu bangsa?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.