LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 7: Mengidentifikasi Keberagaman Ras dan Persebarannya di Indonesia dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi keberagaman ras dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi kerja dan informasi pengantar dengan saksama.
• Kerjakan tugas secara mandiri atau berkelompok sesuai arahan guru.
• Gunakan sumber belajar Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas VII Bab 4 untuk membantu proses identifikasi.
• Tuliskan hasil kerja pada format lembar jawaban yang telah disediakan secara rapi dan jelas.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas 1: Mengidentifikasi Ciri Fisik dan Persebaran Ras di Indonesia

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas VII
• Peta wilayah kepulauan Indonesia
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati teks deskripsi mengenai persebaran kelompok ras di wilayah Indonesia pada buku materi.
2. Identifikasi nama kelompok ras, ciri fisik khas yang tampak, dan wilayah persebaran utamanya di Indonesia.
3. Lengkapi tabel identifikasi ras yang tersedia sesuai data yang kamu peroleh.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel identifikasi keberagaman ras di Indonesia berikut dengan menuliskan ciri fisik khas dan wilayah persebarannya untuk masing-masing kelompok ras:

1. Malayan-Mongoloid,
2. Melanesoid,
3. Asiatic Mongoloid, dan
4. Kaukasoid/Keturunan Lainnya!

Tabel 4 kolom dengan 4 baris isian: Kolom 1 (Kelompok Ras), Kolom 2 (Ciri Fisik Dominan), Kolom 3 (Wilayah Persebaran Utama di Indonesia), Kolom 4 (Keterangan/Asal).

Kegiatan 2: Aktivitas 2: Mengidentifikasi Keberagaman Antargolongan dalam Masyarakat

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas VII
• Lembar Kerja Siswa
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah 3 kutipan profil masyarakat berikut secara berpasangan.
2. Kutipan A: 'Pak Joko bekerja sebagai buruh tani di desa, sedangkan Ibu Rita adalah seorang manajer bank di kota besar.'
3. Kutipan B: 'Di suatu lingkungan RT, terdapat organisasi Karang Taruna untuk pemuda, kelompok pengajian bapak-bapak, dan persekutuan doa lansia.'
4. Kutipan C: 'Keluarga Pak Made menganut agama Hindu dan aktif di PHDI, sementara tetangganya Pak Ahmad aktif di organisasi kemasyarakatan Nahdlatul Ulama.'
5. Identifikasi dasar pembagian golongan pada masing-masing kutipan (apakah berdasarkan status sosial/ekonomi, kelompok usia/kegiatan sosial, atau organisasi keagamaan/kemasyarakatan) beserta ciri pengenalnya.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Kutipan A, B, dan C di atas, identifikasikanlah dasar keberagaman antargolongan yang terbentuk pada masing-masing kutipan dan tuliskan bukti identifikasi dari kutipan tersebut!

2. Dari hasil pengamatan di lingkungan sekitarmu atau sekolah, identifikasikan 2 contoh keberagaman golongan berdasarkan profesi dan 2 contoh keberagaman golongan berdasarkan minat/organisasi kepemudaan!

Lembar isian bernomor dengan sub-butir: Identifikasi Kutipan A, B, C (Dasar Golongan & Bukti), serta Identifikasi Contoh Nyata Lingkungan (2 Profesi, 2 Minat/Organisasi).

Kegiatan 3: Aktivitas 3: Mengidentifikasi Hubungan Keberagaman Ras dan Antargolongan dalam Semboyan Bhinneka Tunggal Ika

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Teks studi kasus
• Buku Siswa Pendidikan Pancasila
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Diskusikan dalam kelompok kecil (3-4 orang) mengenai studi kasus narasi sekolah multikultural berikut:
2. 'SMP Nusantara memiliki murid dari berbagai daerah: ada Samuel yang berambut keriting dan berkulit gelap dari Papua, Meliana yang berkulit putih dan bermata sipit dari Pontianak, serta Dani yang berkulit sawo matang dari Solo. Ayah Samuel seorang nelayan, ayah Meliana seorang pedagang, dan ibu Dani seorang dokter. Walaupun latar belakang ras dan tingkat ekonomi mereka berbeda, mereka terpilih bersama menjadi panitia peringatan Hari Kemerdekaan.'
3. Identifikasi bentuk-bentuk keberagaman ras dan golongan yang terdapat dalam cerita.
4. Identifikasi unsur pengikat persatuan (makna Bhinneka Tunggal Ika) yang terlihat dalam cerita tersebut.
5. Kerjakan pula refleksi dan persiapan penutup pembelajaran pada akhir sesi ini.

Pertanyaan:

1. Identifikasikan jenis ras yang diwakili oleh Samuel, Meliana, dan Dani berdasarkan deskripsi ciri fisiknya dalam teks!

2. Identifikasikan bentuk keberagaman antargolongan yang ada dalam cerita tersebut!

3. Berdasarkan cerita tersebut, identifikasikan wujud pengamalan semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam menyikapi perbedaan ras dan golongan tersebut!

Format uraian terstruktur bernomor 1 sampai 3 dengan ruang jawaban 3-5 baris per butir, diikuti ruang catatan refleksi murid di bagian bawah.

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, tanda atau ciri apa yang paling memudahkanmu mengidentifikasi persebaran ras di Indonesia?

2. Keberagaman antargolongan apa saja yang berhasil kamu kenali di lingkungan kelasmu sendiri?

3. Mengapa mengenali keberagaman ras dan golongan membuat kita lebih memahami makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika?