LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 6: Mengidentifikasi Bentuk Perilaku Gotong Royong Tingkat Sekolah sebagai Wujud Bela Negara

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi bentuk perilaku gotong royong untuk menjaga persatuan di lingkungan sekolah sebagai wujud bela negara

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai mengerjakan lembar kerja.
• Bacalah setiap teks pengantar dan instruksi kegiatan dengan cermat.
• Kerjakan tugas secara mandiri atau berkelompok sesuai arahan guru pada kolom yang disediakan.
• Fokuslah pada identifikasi bentuk-bentuk perilaku gotong royong di sekolah yang memperkuat persatuan dan bela negara.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan Bukti Gotong Royong di Lingkungan Sekolah

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pena/pensil)
• Teks lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah 4 pernyataan situasi kegiatan di sekolah berikut ini dengan seksama.
2. Identifikasi apakah situasi tersebut termasuk bentuk perilaku gotong royong untuk menjaga persatuan di sekolah atau bukan.
3. Berikan tanda centang (V) pada kolom Gotong Royong atau Bukan Gotong Royong, lalu tuliskan alasan identifikasimu secara singkat.

Pertanyaan:

1. Situasi A: Seluruh murid kelas 6 membersihkan ruang kelas dan menata bangku bersama-sama setelah jam pelajaran selesai agar kelas rapi dan nyaman digunakan.

2. Situasi B: Doni membiarkan teman piketnya menyapu sendirian karena merasa tugasnya hanya menghapus papan tulis.

3. Situasi C: Kelompok belajar yang terdiri dari berbagai suku dan latar belakang bekerja sama menyelesaikan tugas mading sekolah tentang kerukunan.

4. Situasi D: Beberapa murid saling membantu menyiapkan tenda dan perlengkapan perkemahan Pramuka sekolah tanpa membeda-bedakan regu.

Tabel 4 baris dengan 4 kolom: Nomor Situasi | Uraian Situasi | Kategori (Centang: Gotong Royong / Bukan) | Alasan Identifikasi.

Kegiatan 2: Mengidentifikasi Perilaku Gotong Royong sebagai Wujud Bela Negara

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Teks studi kasus pada lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah narasi singkat tentang kegiatan 'Jumat Bersih dan Festival Budaya Sekolah'.
2. Identifikasi 3 bentuk tindakan gotong royong di lingkungan sekolah yang terdapat di dalam narasi tersebut.
3. Jelaskan bagaimana masing-masing tindakan tersebut mencerminkan persatuan sekolah sebagai wujud bela negara sederhana bagi murid SD.

Pertanyaan:

1. Teks Narasi: 'Setiap hari Jumat, SDN Sukamaju mengadakan kegiatan Jumat Bersih. Rian dan Siti mengumpulkan sampah daun di halaman, sementara Made dan Ahmad membersihkan saluran air. Tidak ada yang bermalas-malasan. Ketika menjelang peringatan hari besar nasional, mereka juga bersama-sama menghias panggung sekolah dengan ornamen nusantara secara rukun tanpa mempermasalahkan perbedaan asal daerah. Mereka saling berbagi tugas dan saling membantu mengangkat meja berat.' Berdasarkan teks tersebut, sebutkan 3 bentuk perilaku gotong royong di sekolah yang berhasil kamu identifikasi!

2. Dari 3 perilaku gotong royong yang kamu temukan, jelaskan keterkaitannya dengan upaya menjaga persatuan sekolah sebagai wujud bela negara!

Kolom isian bergaris untuk mencatat 3 bentuk perilaku hasil identifikasi dan kotak uraian penjelasan hubungan gotong royong dengan persatuan/bela negara.

Kegiatan 3: Memetakan Bentuk Gotong Royong di Berbagai Area Sekolah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amatilah area lingkungan sekolahmu (ruang kelas, halaman/taman sekolah, dan perpustakaan).
2. Identifikasi 1 contoh nyata perilaku gotong royong untuk menjaga persatuan pada masing-masing area tersebut.
3. Sebutkan siapa saja pihak yang terlibat dalam perilaku gotong royong tersebut.
4. Kegiatan ini mencakup refleksi dan penutupan pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Identifikasi bentuk perilaku gotong royong menjaga persatuan yang dilakukan di ruang kelas beserta pihak yang terlibat!

2. Identifikasi bentuk perilaku gotong royong menjaga persatuan yang dilakukan di halaman/taman sekolah beserta pihak yang terlibat!

3. Identifikasi bentuk perilaku gotong royong menjaga persatuan yang dilakukan di perpustakaan sekolah beserta pihak yang terlibat!

Tabel 3 baris: Kolom 1 (Area Sekolah), Kolom 2 (Bentuk Perilaku Gotong Royong Hasil Identifikasi), Kolom 3 (Pihak yang Terlibat).

REFLEKSI

1. Bentuk gotong royong apa di sekolah yang paling sering kamu lakukan bersama teman-temanmu?

2. Mengapa melakukan gotong royong di sekolah membuat hubungan pertemanan menjadi lebih rukun dan bersatu?

3. Perilaku gotong royong apa yang ingin kamu tingkatkan di sekolah mulai besok sebagai wujud kecintaanmu terhadap persatuan bangsa?