LKPDPertemuan 7Bab 4Fase BSemester 2

LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 4: Mengidentifikasi Penerapan Sila Ketiga Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari di Lingkungan Sekitar

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Pendidikan Pancasila kelas 4 dengan topik "Mengidentifikasi Penerapan Sila Ketiga Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari di Lingkungan Sekitar".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 4: Mengidentifikasi Penerapan Sila Ketiga Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari di Lingkungan Sekitar

Pendidikan Pancasila - Kelas 4

Bab 4 Pertemuan 7

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pendidikan Pancasila — Kelas 4 (Fase B)

Topik: Mengidentifikasi Penerapan Sila Ketiga Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari di Lingkungan Sekitar

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasFase B / Kelas 4
TopikMengidentifikasi Penerapan Sila Ketiga Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari di Lingkungan Sekitar
Alokasi Waktu2 JP (2 x 35 menit = 70 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester2
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Mengidentifikasi penerapan sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

PETUNJUK UMUM

  • Tuliskan nama lengkap dan nomor presensimu pada lembar LKPD ini.
  • Bacalah setiap teks pengantar dan petunjuk kegiatan dengan cermat.
  • Kerjakan tugas secara mandiri pada Kegiatan 1, lalu berdiskusilah dengan teman kelompok pada Kegiatan 2 dan Kegiatan 3.
  • Bila ada pertanyaan atau petunjuk yang kurang dipahami, bertanyalah kepada gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1: Menandai Perilaku Pengamalan Sila Ketiga Pancasila

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil atau pulpen
  • Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Ingat kembali makna sila ketiga Pancasila: 'Persatuan Indonesia' yang berlandaskan kerukunan, cinta tanah air, kerja sama, dan menghargai keberagaman.
  2. Cermati lima pernyataan perilaku di lingkungan sekitar yang tercantum pada tabel.
  3. Beri tanda centang (V) pada kolom 'Sesuai Sila ke-3' bila pernyataan mencerminkan penerapan sila ketiga, atau pada kolom 'Bukan Sila ke-3' jika mencerminkan sila lain atau perilaku tidak tepat.

Pertanyaan:

1. Pernyataan 1: Bergotong royong bersama warga membersihkan selokan desa yang tersumbat.

Ruang tabel jawaban

2. Pernyataan 2: Hanya mau bermain dengan teman yang berasal dari suku atau daerah yang sama.

Ruang tabel jawaban

3. Pernyataan 3: Bangga mengenakan pakaian adat daerah Nusantara saat memperingati Hari Kemerdekaan.

Ruang tabel jawaban

4. Pernyataan 4: Menyisihkan uang jajan pribadi untuk disumbangkan kepada korban bencana alam.

Ruang tabel jawaban

5. Pernyataan 5: Berdamai dan saling memaafkan saat terjadi perselisihan dengan teman bermain di lingkungan rumah.

Ruang tabel jawaban

Format tabel 4 kolom: Kolom 1 (No: 1-5), Kolom 2 (Pernyataan Perilaku), Kolom 3 (Tanda centang [V] Sesuai Sila ke-3), Kolom 4 (Tanda centang [V] Bukan Sila ke-3).

Kegiatan 2: Kegiatan 2: Mengidentifikasi Penerapan Sila Ketiga dari Cerita Warga

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Buku bacaan/teks LKPD
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bentuklah kelompok kecil beranggotakan 3-4 orang teman.
  2. Bacalah teks cerita singkat berjudul 'Bakti Sosial Kampung Sukamaju' berikut ini bersama kelompokmu: 'Menjelang peringatan HUT RI, warga Kampung Sukamaju berkumpul di balai RT. Warga yang berasal dari suku Jawa, Sunda, Batak, dan Minang bersepakat mengadakan bakti sosial. Dani, Siti, dan Made ikut membantu membagikan paket sembako kepada warga lansia tanpa membeda-bedakan asal daerah. Mereka juga bersama-sama merapikan pos ronda dan memasang bendera Merah Putih di sepanjang jalan kampung dengan penuh semangat kebersamaan.'
  3. Diskusikan dan jawab pertanyaan nomor 1 dan 2 berdasarkan teks tersebut.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan teks bacaan, sebutkan 2 (dua) tindakan warga yang merupakan penerapan sila ketiga Pancasila di lingkungan sekitar!

2. Mengapa tindakan warga yang memasang bendera Merah Putih bersama-sama dapat dikelompokkan sebagai wujud penerapan sila ketiga Pancasila?

Format isian bergaris untuk nomor 1 (menuliskan 2 poin tindakan) dan nomor 2 (menuliskan uraian alasan singkat 1-2 kalimat).

Kegiatan 3: Kegiatan 3: Mengelompokkan Contoh Penerapan Sila Ketiga di Sekitarku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis
  • Lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Tetap bersama kelompokmu, amati lingkungan sekitar yang biasa kamu jumpai (lingkungan rumah/RT/sekolah).
  2. Identifikasi contoh-contoh tindakan penerapan sila ketiga Pancasila berdasarkan tiga bentuk pengamalan: (a) Kerukunan/kebersamaan, (b) Cinta tanah air/produk bangsa, dan (c) Menghargai perbedaan suku/budaya.
  3. Tuliskan masing-masing 1 contoh tindakan nyata yang pernah kamu lihat atau jumpai di lingkungan sekitarmu ke dalam tabel.
  4. Setelah menyelesaikan kegiatan ini, lanjutkan dengan menjawab pertanyaan refleksi diri pada bagian akhir LKPD.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 1 contoh tindakan di lingkungan sekitar yang mencerminkan kerukunan atau kebersamaan warga!

Ruang tabel jawaban

2. Tuliskan 1 contoh tindakan di lingkungan sekitar yang mencerminkan rasa cinta tanah air atau bangga terhadap bangsa!

Ruang tabel jawaban

3. Tuliskan 1 contoh tindakan di lingkungan sekitar yang mencerminkan sikap menghargai teman atau tetangga yang berbeda suku/budaya!

Ruang tabel jawaban

Format tabel 3 kolom: Kolom 1 (Bentuk Pengamalan Sila ke-3), Kolom 2 (Contoh Penerapan Nyata di Lingkungan Sekitar), Kolom 3 (Tempat Ditemukan: Rumah/RT/Sekolah).

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, contoh penerapan sila ketiga Pancasila apa saja yang sudah sering kamu lakukan di lingkungan rumah atau sekolahmu?

2. Mengapa kita perlu mengidentifikasi dan membiasakan perilaku persatuan dalam kehidupan sehari-hari bersama orang-orang di sekitar kita?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.