LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 4: Mengidentifikasi Makna Sila Keempat Pancasila dalam Kehidupan Sehari-hari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi makna sila-sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai mengerjakan LKPD.
• Bacalah setiap teks cerita dan instruksi kegiatan dengan cermat.
• Bekerjasamalah secara aktif bersama teman kelompokmu pada kegiatan kelompok.
• Tuliskan hasil identifikasi pada ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan Ciri Makna Sila Keempat dalam Cerita

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah cerita singkat tentang kegiatan anak-anak yang bermusyawarah menentukan tujuan liburan berikut: 'Made, Dani, dan Siti berkumpul di teras rumah. Dani mengusulkan pergi berenang, sedangkan Siti ingin ke kebun binatang. Made kemudian mengusulkan bersepeda ke alun-alun agar mereka bisa bermain bentengan bersama. Dani dan Siti mendengarkan alasan Made dengan tenang, lalu mereka bermusyawarah dan sepakat memilih usul Made tanpa ada pertengkaran.'
2. Identifikasi tindakan pada cerita yang mencerminkan makna sila keempat Pancasila (musyawarah, menghargai pendapat, dan mufakat/kesepakatan bersama).
3. Jawablah pertanyaan berdasarkan hasil identifikasimu.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan cerita di atas, tindakan apa saja yang menunjukkan adanya musyawarah untuk mencapai kesepakatan bersama?

2. Sila ke berapa dalam Pancasila yang maknanya tercermin dari tindakan Dani, Siti, dan Made dalam menentukan rencana liburan tersebut?

Tuliskan jawaban langsung berupa kalimat singkat pada kolom isian bergaris 2-3 baris di bawah masing-masing nomor pertanyaan.

Kegiatan 2: Mengidentifikasi Makna Sila Keempat pada Peristiwa Sehari-hari

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku LKPD
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok kecil beranggotakan 3-4 orang.
2. Cermati empat peristiwa di lingkungan sekitar berikut: (1) Warga RT berkumpul di balai warga memilih ketua RT baru secara mufakat; (2) Doni memaksakan keinginannya agar regu piket mengikuti jam piket yang ia tentukan sendiri; (3) Anak-anak berdiskusi secara adil untuk membagi peran kelompok belajar; (4) Anggota kelompok mendengarkan saran teman saat menyiapkan pentas kesenian.
3. Kelompokkan peristiwa tersebut: tentukan mana peristiwa yang sesuai dengan makna sila keempat dan mana yang tidak sesuai.
4. Tuliskan makna yang terkandung atau yang dilanggar dari masing-masing peristiwa ke dalam tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel identifikasi peristiwa berikut dengan menentukan kesesuaian terhadap sila keempat (Sesuai / Tidak Sesuai) beserta makna sila yang terlihat!

Isilah tabel 4 baris dengan 4 kolom berikut:
- Kolom 1: Nomor Peristiwa (1 sampai 4)
- Kolom 2: Uraian Singkat Peristiwa
- Kolom 3: Kesesuaian Sila Keempat (Sesuai / Tidak Sesuai)
- Kolom 4: Makna Sila yang Terkandung atau Dilanggar

Kegiatan 3: Analisis Pengambilan Keputusan Bersama di Lingkungan Sekitar

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah studi kasus berikut: 'Di lingkungan tempat tinggal Siti, anak-anak ingin mengadakan lomba permainan tradisional. Budi ingin lomba kelereng, sedangkan Eko ingin lomba balap karung. Mereka memiliki perbedaan pendapat yang cukup kuat.'
2. Diskusikan langkah penyelesaian yang paling tepat berdasarkan makna sila keempat Pancasila.
3. Identifikasi nilai-nilai utama sila keempat yang digunakan dalam menyelesaikan masalah tersebut, lalu tuliskan hasil analisismu.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan studi kasus, apa langkah penyelesaian yang paling mencerminkan makna sila keempat Pancasila?

2. Sebutkan 2 makna utama sila keempat yang diterapkan saat anak-anak tersebut menyelesaikan perbedaan pendapat secara damai!

Tuliskan hasil diskusi pada kotak uraian bergaris yang disediakan untuk Pertanyaan 1 (3-4 baris) dan Pertanyaan 2 (poin a dan b).

REFLEKSI

1. Peristiwa musyawarah apa yang pernah kamu amati atau ikuti di rumah atau di sekolah?

2. Menurutmu, mengapa kita tidak boleh memaksakan kehendak sendiri saat sedang berdiskusi dengan orang lain?