LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 4: Asesmen Sumatif Bab 4: Pancasila dalam Diriku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui asesmen sumatif, murid dapat mendemonstrasikan pemahaman tentang makna sila-sila Pancasila, penerapannya dalam kehidupan bermasyarakat, serta karakter tokoh perumus Pancasila secara tertulis dan/atau lisan.
2. Melalui asesmen sumatif, murid dapat menunjukkan kemampuan mengaitkan nilai-nilai Pancasila dengan sikap dan perilaku nyata dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan teliti sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan dari Kegiatan 1, 2, hingga 3.
• Tulis namamu, nomor absen, dan kelas di bagian atas lembar kerja ini.
• Kegiatan 1 dan 2 dikerjakan secara mandiri. Kegiatan 3 dikerjakan bersama kelompok.
• Gunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar saat menjawab.
• Jika ada yang tidak dipahami, angkat tangan dan tanyakan kepada gurumu.
• Kerjakan dengan jujur — ini saatnya kamu menunjukkan seberapa jauh pemahamanmu tentang Pancasila!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aku Paham Pancasila! (Makna Sila & Tokoh Perumus)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan secara mandiri.
2. Baca setiap soal dengan cermat sebelum menjawab.
3. Untuk soal isian, tulis jawaban yang tepat dan singkat.
4. Untuk soal uraian, tuliskan jawabanmu dalam kalimat yang lengkap.
5. Untuk soal tabel, lengkapi setiap kolom yang tersedia.
6. Kerjakan dalam waktu 25 menit.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut! Tuliskan lambang, bunyi sila, dan satu makna dari setiap sila Pancasila.

2. Perhatikan deskripsi tokoh berikut, lalu tuliskan nama tokoh dan satu karakter unggul yang dapat kamu teladani!

Tokoh A: Beliau adalah orang yang pertama kali mencetuskan nama 'Pancasila' pada tanggal 1 Juni 1945. Beliau dikenal sebagai pemimpin yang penuh semangat dan gigih memperjuangkan kemerdekaan Indonesia.

Tokoh B: Beliau adalah ketua Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI). Beliau dikenal bijaksana, sabar, dan selalu mengedepankan musyawarah.

Tokoh C: Beliau adalah anggota BPUPKI yang juga turut merumuskan dasar negara. Beliau dikenal sebagai ahli hukum yang cerdas, santun, dan bertanggung jawab.

Tuliskan: Nama tokoh A, B, dan C, beserta satu karakter yang dapat kamu teladani dari masing-masing tokoh!

3. Pasangkan peristiwa atau contoh kegiatan di bawah ini dengan sila Pancasila yang sesuai! Tuliskan nomor sila (1–5) di kotak yang tersedia.

1. Pak RT memimpin rapat warga untuk memutuskan pembangunan jembatan desa. [ ]
   1. Bu Sari selalu beribadah tepat waktu dan menghormati tetangga yang berbeda agama. [ ]
   2. Anak-anak dari berbagai suku bermain bersama dengan rukun di lapangan. [ ]
   3. Warga bergotong royong membersihkan selokan agar tidak banjir. [ ]
   4. Kepala desa membagi bantuan sembako secara merata kepada semua warga yang membutuhkan. [ ]

Jawab soal nomor 1 dalam bentuk tabel 4 kolom (No. Sila | Lambang | Bunyi Sila | Makna Sila). Jawab soal nomor 2 dalam bentuk uraian singkat minimal 2 kalimat per tokoh. Jawab soal nomor 3 dengan menuliskan angka 1–5 sesuai pilihan sila di belakang setiap huruf.

Kegiatan 2: Pancasila di Sekitarku! (Mengaitkan Nilai & Perilaku Nyata)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini dikerjakan secara mandiri.
2. Kamu akan mengamati gambar situasi kehidupan bermasyarakat, lalu menganalisis nilai Pancasila yang terkandung di dalamnya.
3. Setelah menganalisis gambar, kamu akan menulis cerita pengalaman pribadimu.
4. Tulis jawabanmu dengan kalimat yang lengkap dan jelas.
5. Kerjakan dalam waktu 25 menit.

Pertanyaan:

1. Amati empat gambar situasi berikut, lalu lengkapi tabelnya!

Gambar 1: Sekelompok warga berkumpul di balai desa, berdiskusi dengan tenang sambil mengangkat tangan sebelum berbicara.
Gambar 2: Seorang anak membantu seorang nenek menyeberang jalan di depan pasar.
Gambar 3: Warga dari berbagai suku bersama-sama merayakan hari kemerdekaan dengan mengenakan pakaian adat daerah masing-masing.
Gambar 4: Seorang ibu membagikan nasi bungkus secara merata kepada para petugas kebersihan.

2. Menurutmu, apa yang akan terjadi pada kehidupan bermasyarakat jika warga TIDAK mengamalkan nilai-nilai Pancasila? Jelaskan pendapatmu dengan memberikan dua contoh situasi nyata yang mungkin terjadi!

3. Ceritakan satu pengalaman pribadimu di lingkungan masyarakat (misalnya: di RT/RW, pasar, atau lingkungan sekitar rumah) di mana kamu atau orang di sekitarmu melakukan tindakan yang mencerminkan nilai Pancasila. Tuliskan dalam dua paragraf!

Paragraf 1: Ceritakan peristiwanya (apa yang terjadi, di mana, siapa yang terlibat).
Paragraf 2: Jelaskan nilai Pancasila mana yang tercermin dan mengapa kamu bangga dengan tindakan tersebut.

Jawab soal nomor 1 dalam bentuk tabel 5 kolom (Gambar | Sikap | Perilaku Nyata | Sila ke- | Alasanmu), 4 baris isian. Jawab soal nomor 2 dalam bentuk uraian minimal 3 kalimat, sertakan dua contoh situasi. Jawab soal nomor 3 dalam bentuk narasi dua paragraf, masing-masing minimal 3 kalimat.

Kegiatan 3: Misi Pancasila Kelompokku! (Diskusi & Produk Mini)

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Alat tulis (pensil/pulpen)
• Pensil warna atau spidol (untuk poster mini)
• Penggaris (opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3–4 orang bersama teman-temanmu.
2. Setiap kelompok akan menerima satu 'kartu misi' dari guru (atau pilih salah satu misi dari daftar di bawah).
3. Diskusikan misi bersama kelompok, lalu buat produk mini sesuai petunjuk.
4. Setiap anggota kelompok wajib berkontribusi dan mencatat hasil diskusi di lembar ini.
5. Setelah selesai, satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasilnya kepada kelas dalam waktu 2–3 menit.
6. Kerjakan dalam waktu 20 menit (termasuk presentasi).

Pertanyaan:

1. MISI KELOMPOKMU:
Pilih salah satu skenario berikut (atau sesuai arahan guru):

Skenario A — Sila ke-1 & ke-2: Di lingkungan RT-mu, ada seorang warga baru yang berbeda agama dan suku. Sebagian warga bersikap kurang ramah karena perbedaan tersebut.
Skenario B — Sila ke-3 & ke-4: Warga desamu berselisih pendapat tentang lokasi pembangunan lapangan olahraga. Ada yang setuju, ada yang menolak.
Skenario C — Sila ke-5: Di kampungmu, bantuan sembako hanya diberikan kepada kerabat ketua RT, padahal masih banyak warga lain yang juga membutuhkan.

Diskusikan bersama kelompok:

1. Nilai Pancasila mana yang dilanggar dalam skenario ini?
   1. Apa akibat yang bisa terjadi jika masalah ini dibiarkan?
   2. Apa tindakan nyata yang bisa kalian lakukan sebagai anak kelas 4 untuk membantu menyelesaikan masalah ini?
   3. Buatlah sebuah 'Poster Mini Pesan Pancasila' — tuliskan satu kalimat ajakan (slogan) yang mewakili solusi kelompokmu, dan gambarlah simbol sila yang terkait di sampingnya!

2. Setelah berdiskusi, isilah tabel pembagian peran kelompok berikut!

3. Setelah presentasi kelompok lain selesai, tuliskan satu hal menarik yang kamu pelajari dari presentasi kelompok lain, dan jelaskan mengapa hal itu penting untuk kehidupan bermasyarakat!

Untuk soal nomor 1 poin a–c, tulis jawaban diskusi dalam bentuk poin-poin singkat. Untuk poin d, gambar poster mini (ukuran ¼ halaman) dengan kalimat slogan yang ditulis besar dan jelas, serta gambar simbol sila di sampingnya. Untuk soal nomor 2, isi tabel 3 kolom sesuai anggota kelompok. Untuk soal nomor 3, tulis uraian minimal 2–3 kalimat.

REFLEKSI

1. Dari semua kegiatan hari ini, nilai Pancasila mana yang menurutmu paling sering kamu lihat atau rasakan dalam kehidupan sehari-hari di lingkunganmu? Ceritakan mengapa!

2. Adakah satu sikap atau perilaku yang belum kamu lakukan tetapi ingin kamu coba terapkan setelah belajar tentang Pancasila hari ini? Apa itu dan kapan kamu akan mencobanya?

3. Jika kamu bisa memberikan pesan kepada para perumus Pancasila, apa yang ingin kamu sampaikan? Tuliskan dalam satu kalimat!