LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 2: Meneladani Perilaku Pahlawan dalam Kehidupan Sehari-hari
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas 2 dengan topik "Meneladani Perilaku Pahlawan dalam Kehidupan Sehari-hari". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 2: Meneladani Perilaku Pahlawan dalam Kehidupan Sehari-hari
Pendidikan Pancasila - Kelas 2
Bab 2 - Pertemuan 10
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Pancasila — Kelas 2 (Fase A) Topik: Meneladani Perilaku Pahlawan dalam Kehidupan Sehari-hari INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Isi Tubuhku dengan Jiwa Pahlawan! 🦸Estimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Sikap pahlawan apa yang kamu tulis di bagian kepala? Mengapa sikap itu cocok untuk bagian kepala? 2. Sikap pahlawan apa yang kamu tulis di bagian tangan? Sebutkan satu contoh perbuatan yang bisa kamu lakukan dengan tangan itu! 3. Dari semua sikap pahlawan di atas, sikap mana yang paling susah kamu lakukan? Tulis alasanmu! Gambar siluet tubuh anak (kepala, dada, tangan kanan-kiri, kaki kanan-kiri) dengan garis putus-putus sebagai area tulis di masing-masing bagian. Di bawah gambar tersedia 3 kotak uraian untuk menjawab pertanyaan nomor 1–3. Kegiatan 2: Detektif Sikap Pahlawan 🔍Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Cerita 1 — Budi setiap pagi selalu membaca buku sebelum berangkat sekolah, meskipun teman-temannya mengajak bermain lebih dulu. Sikap pahlawan apa yang ditunjukkan Budi? Di mana (rumah/sekolah)? Ruang tabel jawaban 2. Cerita 2 — Sari sudah mencoba mengerjakan soal matematika sebanyak tiga kali dan masih salah, tapi dia tidak menangis dan terus mencoba lagi. Sikap pahlawan apa yang ditunjukkan Sari? Di mana (rumah/sekolah)? Ruang tabel jawaban 3. Cerita 3 — Dika selalu memakai batik setiap hari Jumat dan bangga menyanyikan lagu Indonesia Raya dengan suara lantang saat upacara. Sikap pahlawan apa yang ditunjukkan Dika? Di mana (rumah/sekolah)? Ruang tabel jawaban 4. Cerita 4 — Putri membantu ibu membersihkan rumah setiap sore tanpa diminta, sambil bersenandung lagu Garuda Pancasila. Sikap pahlawan apa yang ditunjukkan Putri? Di mana (rumah/sekolah)? Ruang tabel jawaban 5. Menurutmu, apakah sikap-sikap yang dilakukan Budi, Sari, Dika, dan Putri merupakan pengamalan Pancasila? Jelaskan dengan kalimatmu sendiri! Tabel 4 kolom: No. | Nama Anak | Sikap Pahlawan yang Ditunjukkan | Tempat (beri tanda ✔ di kolom Rumah atau Sekolah). Tersedia 4 baris untuk cerita 1–4. Di bawah tabel, kotak uraian untuk menjawab pertanyaan nomor 5. Kegiatan 3: Cerita Hebatku — Aku Juga Bisa Seperti Pahlawan! ⭐Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan pengalaman pribadimu dalam meneladani sikap pahlawan! Ceritakan: kapan kejadiannya, di mana (rumah/sekolah), apa yang kamu lakukan, dan bagaimana perasaanmu sesudahnya. 2. Sikap pahlawan apa yang kamu tunjukkan dalam ceritamu itu? (Lingkari salah satu atau lebih): Rajin Belajar — Pantang Menyerah — Cinta Tanah Air 3. Gambarlah dirimu sedang melakukan sikap pahlawan tersebut! Beri judul gambarmu. Ruang gambar 4. Apa satu sikap pahlawan yang ingin kamu latih lebih banyak mulai hari ini? Tuliskan janjimu! Kotak besar untuk menulis cerita (minimal 4–6 kalimat). Di sampingnya kotak gambar ukuran 8x8 cm dengan garis judul di bawahnya. Di bawah kotak cerita, tersedia pilihan sikap yang bisa dilingkari dan kotak janji diri. REFLEKSI1. Hari ini aku belajar tentang sikap pahlawan. Satu sikap pahlawan yang sudah aku lakukan hari ini adalah ... (tulis jawabanmu!) 2. Kapan kamu merasa sulit untuk bersikap seperti pahlawan? Apa yang membuatmu tetap mau mencoba? 3. Jika para pahlawan dulu berjuang untuk negara, bagaimana cara kamu berjuang di sekolah dan di rumahmu sekarang? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.