LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 11: Menganalisis Ancaman dan Gangguan terhadap Keutuhan Wilayah NKRI

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menganalisis ancaman, tantangan, hambatan, dan gangguan (ATHG) yang dihadapi Indonesia dalam menjaga keutuhan negara

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap instruksi dan studi kasus yang disajikan dengan saksama.
• Bekerjalah secara kolaboratif bersama kelompok untuk menganalisis setiap persoalan kebangsaan.
• Gunakan konsep ATHG (Ancaman, Tantangan, Hambatan, dan Gangguan) yang telah dipelajari sebagai pisau analisis utama.
• Tuliskan hasil analisis secara runtut dan jelas pada ruang jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas 1: Klasifikasi dan Pembedaan ATHG

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa Pendidikan Pancasila Kelas XI
• Alat tulis
• Kertas plano/lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati empat peristiwa aktual yang terjadi di sekitar wilayah NKRI berikut: (1) Masuknya kapal patroli asing secara ilegal di ZEE Laut Natuna Utara; (2) Tingginya tingkat korupsi dan ketimpangan infrastruktur antarwilayah; (3) Pesatnya penetrasi budaya individualistis asing melalui media digital; (4) Penyelundupan senjata dan aksi teror oleh kelompok separatis bersenjata di wilayah pedalaman.
2. Analisislah karakteristik tiap peristiwa tersebut berdasarkan definisi operasional: Ancaman (bersifat merombak/membahayakan kedaulatan secara langsung), Tantangan (menggugah kemampuan), Hambatan (berasal dari dalam yang melemahkan), atau Gangguan (berasal dari luar yang melemahkan secara tidak terarah).
3. Isikan hasil analisis kelompok ke dalam tabel klasifikasi.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel klasifikasi ATHG dengan menentukan kategori (Ancaman, Tantangan, Hambatan, atau Gangguan), sumber (Dalam Negeri / Luar Negeri), serta alasan analitis mengapa peristiwa tersebut masuk ke dalam kategori yang dipilih.

Tabel 4 baris dengan kolom: (1) Kasus Peristiwa, (2) Kategori ATHG, (3) Sumber ATHG (Dalam/Luar Negeri), (4) Alasan Analisis Kategori.

Kegiatan 2: Aktivitas 2: Analisis Mendalam Kasus Kedaulatan Wilayah

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Teks studi kasus Natuna Utara
• Buku catatan
• Spidol/bolpoin

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah wacana kasus singkat berikut: 'Perairan Natuna Utara kerap mengalami ketegangan akibat klaim tumpang tindih sembilan garis putus-putus oleh negara lain. Selain kapal nelayan asing yang mengeksploitasi sumber daya laut, armada penjaga pantai (coast guard) asing kerap mengawal mereka hingga melanggar batas wilayah ZEE Indonesia, yang memicu kerentanan kedaulatan serta memicu gesekan di lapangan.'
2. Secara berkelompok, lakukan pembedahan terhadap kasus tersebut menggunakan pertanyaan pemandu di bawah ini.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan wacana di atas, telaah dan jelaskan unsur manakah yang tergolong sebagai Ancaman Militer/Nirmiliter dan unsur mana yang merupakan Gangguan terhadap keutuhan wilayah NKRI!

2. Analisis dampak jangka pendek dan jangka panjang dari gangguan batas maritim tersebut terhadap keutuhan wilayah serta kedaulatan NKRI apabila tidak terdeteksi atau dibiarkan!

Ruang uraian terstruktur berisi dua bagian: (1) Pemilahan unsur Ancaman vs Gangguan disertai dalil analitis; (2) Uraian dampak jangka pendek dan jangka panjang terhadap keutuhan NKRI.

Kegiatan 3: Aktivitas 3: Matriks Analisis Keterkaitan Dimensi ATHG dan Penutup

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar kerja analisis keterkaitan
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Hubungkan bentuk ATHG dalam berbagai bidang pertahanan (Ideologi, Politik, Ekonomi, Sosial Budaya, Pertahanan-Keamanan) yang memengaruhi keutuhan NKRI.
2. Diskusikan keterkaitan sebab-akibat antarbidang dalam memicu ATHG, kemudian presentasikan ringkasan analisis kelompok secara singkat.
3. Selesaikan kegiatan dengan mengisi refleksi individu/kelompok pada akhir sesi pembelajaran.

Pertanyaan:

1. Lakukan analisis keterkaitan: Bagaimana Hambatan di bidang ekonomi (seperti kesenjangan pembangunan daerah perbatasan) dapat berkembang menjadi Ancaman atau Gangguan di bidang pertahanan-keamanan serta keutuhan wilayah NKRI? Berikan alur penalaran yang logis!

Bagan/diagram alur sebab-akibat yang menunjukkan transisi dari status Hambatan Ekonomi menuju Gangguan dan Ancaman Keutuhan NKRI, disertai penjelasan deskriptif minimal satu paragraf.

REFLEKSI

1. Setelah menganalisis berbagai ATHG, konsep atau perbedaan kategori mana yang paling menantang untuk kamu bedakan, dan bagaimana caramu memahaminya?

2. Mengapa pemahaman komprehensif mengenai ATHG penting bagi generasi muda dalam menjaga komitmen keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia?