LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 10: Asesmen Sumatif Bab 3: Mengelola Kebinekaan sebagai Modal Sosial Pembangunan Nasional

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menyajikan secara tertulis pemahaman menyeluruh tentang asal-usul, makna Bhinneka Tunggal Ika, dan gotong royong sebagai modal sosial pembangunan nasional.
2. Murid mampu mengevaluasi peran kebinekaan dan gotong royong dalam mewujudkan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif, berkeadilan, dan mendukung pembangunan nasional.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan secara mandiri kecuali ada instruksi diskusi berpasangan.
• Tuliskan jawaban dengan bahasa yang lugas, jelas, dan argumentatif.
• Gunakan pengetahuan dari seluruh materi Bab 3 (Subbab A, B, dan C) sebagai acuan.
• Waktu total pengerjaan 90 menit — kelola waktumu dengan bijak.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelusuri Jejak Bhinneka Tunggal Ika

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Lembar jawaban yang disediakan

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ingat kembali materi tentang asal-usul dan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika.
2. Isilah tabel kronologis yang tersedia dengan informasi tentang sumber historis, tokoh yang terkait, dan makna filosofis semboyan tersebut.
3. Setelah mengisi tabel, jawablah pertanyaan uraian yang menghubungkan makna semboyan dengan konteks pembangunan nasional saat ini.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut tentang asal-usul semboyan Bhinneka Tunggal Ika!

2. Jelaskan mengapa semboyan Bhinneka Tunggal Ika disebut sebagai 'modal sosial' bagi pembangunan nasional! Berikan minimal dua alasan yang didukung contoh konkret.

3. Menurut pendapatmu, tantangan apa yang paling besar dalam menjaga semangat Bhinneka Tunggal Ika di era digital? Usulkan satu solusi nyata yang bisa dilakukan pelajar!

Tabel 3 kolom (Aspek | Informasi | Keterangan) untuk soal 1; uraian minimal 8 kalimat untuk soal 2 dan 3.

Kegiatan 2: Mengevaluasi Gotong Royong dalam Ekonomi Pancasila

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Lembar jawaban

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca kembali konsep sistem ekonomi Pancasila dan prinsip gotong royong dari materi Subbab B.
2. Perhatikan dua kasus singkat yang disajikan di bawah ini.
3. Analisis setiap kasus menggunakan kerangka: (a) prinsip ekonomi Pancasila yang terkait, (b) bentuk gotong royong yang terwujud, (c) dampaknya terhadap keadilan dan inklusivitas.
4. Tuliskan evaluasimu dalam format paragraf analitis.

Pertanyaan:

1. Kasus 1: Sebuah koperasi desa di Nusa Tenggara Timur menghimpun dana dari 200 keluarga lintas suku untuk membuka usaha tenun bersama. Hasilnya dibagi sesuai kontribusi tenaga dan modal. — Evaluasi kasus ini berdasarkan prinsip ekonomi Pancasila dan gotong royong!

2. Kasus 2: Program pemerintah membangun jalan trans-Papua melibatkan pekerja lokal dari berbagai suku yang sebelumnya berkonflik. Proyek ini menyerap tenaga kerja lokal 60%. — Evaluasi bagaimana proyek ini mewujudkan gotong royong yang mendukung pembangunan nasional inklusif!

3. Berdasarkan kedua kasus di atas, buatlah perbandingan dalam bentuk tabel: aspek yang dibandingkan meliputi skala kegiatan, pelaku gotong royong, prinsip ekonomi Pancasila yang dominan, dan dampak terhadap pembangunan nasional.

Uraian analitis minimal 10 kalimat per kasus untuk soal 1-2; tabel 4 baris x 3 kolom (Aspek | Kasus 1 | Kasus 2) untuk soal 3.

Kegiatan 3: Merancang Aksi Nyata: Gotong Royong untuk Lingkunganku

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Pensil warna atau spidol (untuk bagan)
• Lembar jawaban

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini bersifat individual namun boleh berdiskusi singkat dengan teman sebangku (5 menit).
2. Bayangkan kamu adalah ketua panitia kegiatan gotong royong di lingkungan sekolah atau tempat tinggalmu.
3. Rancang sebuah program aksi nyata berbasis gotong royong yang mengintegrasikan nilai kebinekaan dan prinsip ekonomi Pancasila.
4. Tuliskan rancanganmu dalam format proposal singkat sesuai kerangka yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Tuliskan nama program, tujuan, sasaran peserta (pastikan mencerminkan kebinekaan), dan bentuk kegiatan gotong royong yang akan dilakukan!

2. Jelaskan bagaimana programmu menerapkan minimal dua prinsip ekonomi Pancasila (kekeluargaan, keadilan, berdikari, atau kesejahteraan rakyat)!

3. Gambarkan secara visual (bagan/diagram sederhana) alur kegiatan programmu dari perencanaan hingga evaluasi! Beri keterangan singkat pada setiap tahap.

Uraian terstruktur minimal 8 kalimat untuk soal 1-2; satu halaman kosong dengan kotak bingkai untuk menggambar bagan/diagram pada soal 3.

REFLEKSI

1. Setelah mengerjakan seluruh kegiatan, nilai dirimu sendiri: bagian mana yang paling kamu kuasai dan bagian mana yang masih perlu diperdalam? Mengapa?

2. Dari seluruh materi Bab 3, nilai atau prinsip apa yang paling relevan dengan kehidupanmu sehari-hari? Ceritakan satu pengalaman nyata yang membuktikannya.

3. Jika kamu menjadi pemimpin di komunitasmu, langkah konkret apa yang akan kamu ambil untuk memperkuat gotong royong lintas perbedaan?