LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 10: Gagasan Solutif Mengatasi Perilaku yang Bertentangan dengan Nilai Pancasila

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat mengidentifikasi berbagai perilaku dalam kehidupan sehari-hari yang bertentangan dengan nilai-nilai Pancasila sebagai pemersatu bangsa.
2. Murid dapat merumuskan gagasan solutif yang kreatif dan kontekstual untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila guna menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk kegiatan dengan seksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — setiap kegiatan saling berkaitan.
• Pada kegiatan diskusi, dengarkan pendapat teman dan sampaikan pendapatmu dengan santun.
• Jawaban tidak harus sama persis dengan teman — yang terpenting adalah jawabanmu didukung alasan yang logis dan berdasar.
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu pahami, tandai dan tanyakan kepada guru.
• Tuliskan namamu, nomor absen, dan kelas di bagian atas LKPD ini sebelum mulai.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Pancasila: Mengenali Perilaku yang Bertentangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis
• Buku teks Pendidikan Pancasila Kelas X (referensi opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah lima penggalan berita/situasi singkat yang tersedia di bawah ini dengan cermat.
2. Untuk setiap situasi, tentukan: (a) sila Pancasila mana yang dilanggar, (b) bentuk perilaku yang bertentangan, dan (c) dampak yang dapat terjadi terhadap persatuan bangsa.
3. Isi tabel analisis yang telah disediakan berdasarkan pemahamanmu.
4. Setelah mengisi tabel, diskusikan dengan teman sebangkumu: apakah kalian memiliki penilaian yang sama? Catat perbedaan pendapat jika ada.

Pertanyaan:

1. Bacalah situasi berikut, lalu lengkapi tabel analisis!

Situasi A: Di sebuah grup WhatsApp kelas, seorang siswa menyebarkan meme yang mengejek teman yang berbeda agama, lalu menyebutnya sebagai 'sekadar lelucon'.

Situasi B: Dalam diskusi kelompok, satu anggota kelompok terus memaksakan pendapatnya dan tidak mau mendengarkan usul anggota lain, bahkan mengancam tidak mau ikut presentasi jika idenya tidak dipakai.

Situasi C: Sekelompok remaja di media sosial membuat konten yang merendahkan suku tertentu dengan dalih hiburan, dan konten tersebut viral hingga memicu perdebatan di berbagai daerah.

Situasi D: Seorang warga menolak ikut kerja bakti membersihkan lingkungan karena merasa itu bukan tugas pribadinya dan lebih memilih berdiam di rumah.

Situasi E: Dalam pemilihan ketua OSIS, beredar pesan berantai yang mengajak siswa memilih calon tertentu hanya karena berasal dari daerah yang sama, bukan karena kemampuannya.

Lengkapi tabel berikut untuk setiap situasi:
| No | Situasi | Sila yang Dilanggar | Bentuk Perilaku Bertentangan | Dampak terhadap Persatuan |

2. Dari kelima situasi tersebut, menurutmu manakah yang paling berpotensi mengancam persatuan bangsa? Jelaskan alasanmu dalam 2–3 kalimat.

3. Apakah kamu pernah menyaksikan atau mengalami sendiri perilaku serupa di sekitarmu (di sekolah, rumah, atau media sosial)? Tuliskan secara singkat tanpa menyebut nama orang.

Tabel 5 baris × 5 kolom (No | Situasi | Sila yang Dilanggar | Bentuk Perilaku Bertentangan | Dampak terhadap Persatuan), diikuti dua kolom uraian bebas di bawah tabel.

Kegiatan 2: Lab Gagasan: Merancang Solusi Nyata

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Kertas plano atau sticky notes (opsional, untuk brainstorming)
• Spidol warna (opsional)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuklah kelompok beranggotakan 4–5 orang.
2. Setiap kelompok memilih SATU situasi dari Kegiatan 1 yang paling ingin kalian selesaikan.
3. Gunakan kerangka 'Analisis–Ide–Rencana' untuk merancang satu gagasan solutif yang kreatif dan bisa diterapkan di lingkungan nyata (sekolah, keluarga, atau komunitas).
4. Isi lembar perancangan gagasan berikut secara bersama-sama. Pastikan gagasan kalian: (a) realistis dan bisa dilaksanakan, (b) melibatkan partisipasi banyak pihak, dan (c) mengacu pada nilai Pancasila yang relevan.
5. Siapkan presentasi singkat (2–3 menit) untuk memaparkan gagasan kelompok kepada kelas.

Pertanyaan:

1. Situasi yang dipilih kelompok: ___

Lengkapi Lembar Perancangan Gagasan Solutif berikut:

1. ANALISIS MASALAH

• Apa akar penyebab perilaku tersebut terjadi?
• Siapa saja pihak yang terdampak?
• Nilai Pancasila apa yang perlu diperkuat?

1. IDE SOLUSI

• Tuliskan minimal 3 ide solusi berbeda (brainstorming bebas, semua ide boleh ditulis dulu).
• Pilih 1 ide terbaik dan beri tanda bintang (*). Mengapa ide itu paling layak?

1. RENCANA AKSI

• Nama program/kegiatan solusi:
• Tujuan:
• Sasaran (siapa yang dituju):
• Langkah pelaksanaan (minimal 3 langkah):
• Pihak yang perlu dilibatkan:
• Cara mengukur keberhasilan:

2. Diskusikan dalam kelompok: apa hambatan terbesar yang mungkin kalian hadapi jika gagasan ini benar-benar dilaksanakan? Bagaimana cara mengatasinya?

3. Nilai-nilai Pancasila sila ke berapa yang paling dominan dalam gagasan solutif kelompokmu? Jelaskan kaitannya secara spesifik.

Lembar perancangan berformat blok tiga bagian (A-B-C) dengan sub-poin isian terbuka. Kelompok dapat menambah baris jika diperlukan.

Kegiatan 3: Galeri Solusi: Presentasi dan Umpan Balik Antar Kelompok

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD ini
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Setiap kelompok memaparkan gagasan solutifnya kepada kelas dalam waktu 2–3 menit.
2. Kelompok lain menyimak dan mengisi Lembar Apresiasi & Umpan Balik untuk setiap kelompok yang presentasi.
3. Berikan minimal satu apresiasi (hal positif dari gagasan kelompok tersebut) dan satu saran pengembangan yang konstruktif.
4. Setelah semua kelompok presentasi, secara individu tuliskan refleksi singkatmu pada kolom yang tersedia.
5. Guru memandu diskusi kelas singkat untuk menyimpulkan bersama: gagasan-gagasan solutif apa yang paling kuat dan mengapa?

Pertanyaan:

1. Isi Lembar Apresiasi & Umpan Balik untuk SETIAP kelompok yang presentasi:

| Nama Kelompok / Situasi yang Dipilih | Satu Hal Positif dari Gagasan Mereka | Satu Saran Pengembangan |

2. Setelah menyimak semua presentasi kelompok, tuliskan secara individu: dari seluruh gagasan yang dipresentasikan hari ini, manakah SATU gagasan yang menurutmu paling efektif untuk diterapkan di lingkungan sekolahmu? Jelaskan alasanmu dengan mengacu pada nilai Pancasila.

3. Menurut pendapatmu, mengapa penting bagi generasi muda untuk aktif mencari solusi atas perilaku yang bertentangan dengan Pancasila, bukan hanya menunggu pemerintah atau orang dewasa bertindak?

Tabel apresiasi (jumlah baris menyesuaikan jumlah kelompok) diikuti dua kolom uraian individu di bawah tabel.

REFLEKSI

1. Setelah kegiatan hari ini, perilaku apa yang bertentangan dengan Pancasila yang paling sering kamu lihat di sekitarmu? Apa yang selama ini membuatmu diam dan tidak bereaksi?

2. Dari gagasan solutif yang kamu rumuskan bersama kelompok, langkah paling kecil apa yang bisa kamu lakukan sendiri — mulai besok — untuk berkontribusi mengatasi perilaku tersebut?

3. Apakah proses berdiskusi dan mendengar pendapat teman hari ini mengubah atau memperluas cara pandangmu tentang peran Pancasila dalam kehidupan sehari-hari? Jelaskan secara jujur.