LKPD Pendidikan Pancasila Kelas 10: Kedudukan Pancasila sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dalam tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia serta implikasinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara.
2. Murid dapat menganalisis kedudukan Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa (Weltanschauung) yang menjadi pedoman bagi masyarakat Indonesia dalam membangun kehidupan yang bersatu dan berkeadilan.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan secara individu terlebih dahulu, lalu diskusikan dengan kelompokmu sesuai instruksi.
• Gunakan buku teks Pendidikan Pancasila Kelas X dan UUD NRI Tahun 1945 sebagai sumber utama.
• Tuliskan jawaban dengan kalimat lengkap, rapi, dan gunakan argumentasi yang logis.
• Jangan ragu bertanya kepada guru jika ada instruksi yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menelusuri Hierarki: Pancasila dalam Tata Urutan Peraturan Perundang-undangan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku teks Pendidikan Pancasila Kelas X
• Teks UU No. 12 Tahun 2011 jo. UU No. 13 Tahun 2022 (bisa dicetak atau ditampilkan guru)
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati tabel hierarki peraturan perundang-undangan Indonesia berdasarkan UU No. 12 Tahun 2011 jo. UU No. 13 Tahun 2022 yang tersedia di buku teksmu.
2. Identifikasi posisi Pancasila dalam sistem hukum nasional dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
3. Diskusikan jawabanmu dengan teman sebangku selama 5 menit, lalu perbaiki jika perlu.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan menuliskan jenis peraturan perundang-undangan sesuai urutan hierarkinya (dari tertinggi ke terendah) dan jelaskan hubungannya dengan Pancasila sebagai sumber dari segala sumber hukum negara.

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Pancasila sebagai 'sumber dari segala sumber hukum negara' dan berikan satu contoh konkret bagaimana sebuah undang-undang mencerminkan nilai Pancasila.

3. Apa implikasi atau akibat hukum jika suatu peraturan perundang-undangan bertentangan dengan Pancasila? Jelaskan mekanisme penyelesaiannya.

Untuk soal nomor 1, buat tabel dengan 3 kolom: No. Urut, Jenis Peraturan, dan Hubungan dengan Pancasila. Untuk soal nomor 2 dan 3, tulis jawaban uraian minimal 5 kalimat.

Kegiatan 2: Pancasila sebagai Weltanschauung: Menganalisis Pandangan Hidup dalam Kehidupan Nyata

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Buku teks Pendidikan Pancasila Kelas X
• Kertas A3 atau buku tulis untuk peta konsep
• Spidol warna-warni
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca kutipan berikut dengan penuh kesadaran (mindful reading): 'Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa berarti Pancasila menjadi petunjuk arah bagi seluruh aktivitas kehidupan masyarakat Indonesia dalam berbangsa dan bernegara.'
2. Bentuk kelompok berisi 4-5 orang.
3. Setiap kelompok memilih SATU sila dari Pancasila, lalu analisis bagaimana sila tersebut berfungsi sebagai pandangan hidup yang memandu perilaku masyarakat Indonesia.
4. Presentasikan hasil analisis kelompokmu dalam bentuk peta konsep sederhana di kertas A3 atau buku tulis.

Pertanyaan:

1. Tuliskan pengertian Pancasila sebagai pandangan hidup bangsa (Weltanschauung) dengan kata-katamu sendiri. Apa perbedaannya dengan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara?

2. Berdasarkan sila yang kelompokmu pilih, buatlah analisis dalam format tabel: (a) nilai yang terkandung, (b) contoh penerapan dalam kehidupan masyarakat, (c) contoh perilaku yang bertentangan dengan nilai tersebut.

3. Diskusikan dalam kelompok: Mengapa Pancasila sebagai pandangan hidup penting untuk membangun kehidupan yang bersatu dan berkeadilan di tengah keberagaman Indonesia? Tuliskan minimal 3 alasan beserta contohnya.

Untuk soal nomor 1, tulis uraian minimal 5 kalimat. Untuk soal nomor 2, buat tabel dengan 3 kolom: Nilai, Contoh Penerapan, Contoh Perilaku Bertentangan (minimal 3 baris). Untuk soal nomor 3, tulis hasil diskusi dalam bentuk poin bernomor dengan penjelasan.

Kegiatan 3: Studi Kasus: Pancasila Hidup di Sekitar Kita

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar studi kasus (dicetak guru atau ditulis di papan)
• Alat tulis
• Buku teks sebagai referensi

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah studi kasus berikut dengan saksama:
2. KASUS: Di sebuah desa, warga dari berbagai latar belakang agama dan suku bekerja sama membangun jembatan penghubung antarkampung. Dana dikumpulkan secara sukarela dan gotong royong. Namun, muncul perdebatan karena satu kelompok menginginkan nama jembatan menggunakan bahasa daerah tertentu, sementara kelompok lain menginginkan nama nasional. Akhirnya, musyawarah desa memutuskan menggunakan dua nama: nama daerah dan nama nasional.
3. Analisis kasus tersebut menggunakan perspektif Pancasila sebagai dasar negara DAN pandangan hidup bangsa.
4. Kerjakan secara individu, lalu bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku.

Pertanyaan:

1. Identifikasi nilai-nilai Pancasila (sebutkan sila ke berapa) yang tercermin dalam kasus di atas. Jelaskan masing-masing keterkaitannya.

2. Jelaskan bagaimana penyelesaian konflik dalam kasus tersebut mencerminkan Pancasila sebagai pandangan hidup (pedoman bertindak) sekaligus sebagai dasar negara (landasan hukum bermusyawarah).

3. Buatlah satu contoh kasus serupa dari pengalaman atau pengamatanmu di lingkungan sekolah atau masyarakat, lalu analisis menggunakan kerangka yang sama (Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup).

Tulis jawaban uraian untuk setiap soal minimal 5 kalimat. Untuk soal nomor 3, deskripsikan kasusnya terlebih dahulu (3-4 kalimat), baru kemudian analisis (5-7 kalimat).

REFLEKSI

1. Setelah mengerjakan seluruh kegiatan hari ini, apa pemahaman baru yang kamu peroleh tentang perbedaan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa?

2. Dalam kehidupan sehari-harimu sebagai pelajar, kapan dan bagaimana kamu sudah (atau bisa mulai) menerapkan Pancasila sebagai pandangan hidup? Berikan contoh konkret.

3. Jika ada peraturan di sekolahmu yang menurutmu belum sesuai dengan nilai Pancasila, langkah apa yang akan kamu ambil sebagai warga negara yang baik?