LKPD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 8: Asesmen Sumatif: Meneladani Sikap Hidup Beriman dari Tokoh Gereja dan Tokoh Masyarakat
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 8 dengan topik "Asesmen Sumatif: Meneladani Sikap Hidup Beriman dari Tokoh Gereja dan Tokoh Masyarakat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 8: Asesmen Sumatif: Meneladani Sikap Hidup Beriman dari Tokoh Gereja dan Tokoh Masyarakat
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 8
Bab 6 - Pertemuan 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 8 (Fase D) Topik: Asesmen Sumatif: Meneladani Sikap Hidup Beriman dari Tokoh Gereja dan Tokoh Masyarakat INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Memahami Esensi Keteladanan Hidup BerimanEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri apa yang dimaksud dengan 'keteladanan hidup beriman' dalam konteks kehidupan orang Kristen! 2. Mengapa Yesus Kristus disebut sebagai teladan yang sempurna bagi orang beriman? Sebutkan minimal 3 alasan dengan penjelasan singkat! 3. Lengkapi tabel berikut dengan nilai-nilai hidup beriman yang kamu pelajari dari tokoh gereja dan tokoh masyarakat! Ruang tabel jawaban Untuk nomor 3, buatlah tabel dengan 3 kolom: (1) Nilai Hidup Beriman, (2) Penjelasan/Contoh dari Tokoh, (3) Penerapan dalam Hidupmu. Isi minimal 4 nilai. Kegiatan 2: Mengevaluasi Relevansi Keteladanan Tokoh bagi Remaja Masa KiniEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan nama tokoh yang kamu pilih dan jelaskan mengapa tokoh ini paling berkesan bagimu! 2. Identifikasi minimal 3 tantangan pergaulan remaja masa kini (misalnya: media sosial, tekanan teman sebaya, bullying, gaya hidup konsumtif, dll.). Lalu, jelaskan bagaimana keteladanan tokoh yang kamu pilih dapat memberikan solusi atau inspirasi menghadapi tantangan-tantangan tersebut! Ruang tabel jawaban 3. Menurut penilaianmu, apakah keteladanan tokoh-tokoh dari masa lalu masih relevan untuk diterapkan dalam kehidupan remaja digital saat ini? Berikan argumentasi yang kuat dengan contoh konkret! Untuk nomor 2, buatlah tabel dengan 3 kolom: (1) Tantangan Pergaulan Remaja Masa Kini, (2) Keteladanan Tokoh yang Relevan, (3) Penjelasan Relevansinya. Isi minimal 3 tantangan. Kegiatan 3: Karya Reflektif: Komitmen Meneladani Hidup BerimanEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Buatlah karya reflektif sesuai pilihan formatmu (surat komitmen/puisi-doa/rencana aksi). Pastikan karyamu mencakup:
2. Tuliskan satu tantangan terbesar yang mungkin kamu hadapi dalam menjalankan komitmen ini dan bagaimana kamu akan mengatasinya dengan kekuatan iman! Untuk nomor 1, gunakan minimal setengah halaman untuk karya reflektifmu. Tulis dengan jujur dan dari hati. Untuk nomor 2, tulis minimal 1 paragraf (5-7 kalimat). REFLEKSI1. Setelah mengerjakan asesmen ini, hal baru apa yang kamu sadari tentang arti menjadi teladan bagi orang lain? 2. Bagaimana perasaanmu setelah membuat komitmen konkret untuk meneladani hidup beriman? Apakah kamu merasa siap atau masih ada keraguan? 3. Siapa yang dapat membantumu dalam menjalani komitmen ini? Apa yang akan kamu lakukan minggu depan sebagai langkah pertama? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.