LKPD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7: Manusia sebagai Gambar Allah dan Relasi Awal dengan Alam
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti kelas 7 dengan topik "Manusia sebagai Gambar Allah dan Relasi Awal dengan Alam". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas 7: Manusia sebagai Gambar Allah dan Relasi Awal dengan Alam
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti - Kelas 7
Bab 11 - Pertemuan 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti — Kelas 7 (Fase D) Topik: Manusia sebagai Gambar Allah dan Relasi Awal dengan Alam INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Menggali Makna Imago Dei: Manusia Gambar AllahEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Menurut Kejadian 1:26-27, apa yang dimaksud dengan manusia diciptakan 'menurut gambar dan rupa Allah'? Jelaskan dengan bahasa kalian sendiri! 2. Allah memberikan kuasa kepada manusia 'atas ikan-ikan di laut dan burung-burung di udara dan atas ternak dan atas seluruh bumi'. Apa makna pemberian kuasa ini? Apakah manusia boleh berbuat sesuka hati terhadap alam? 3. Lengkapi tabel berikut tentang perbedaan manusia sebagai gambar Allah dengan makhluk ciptaan lainnya! Ruang tabel jawaban Untuk soal 1-2: tulis jawaban dalam bentuk paragraf 3-5 kalimat. Untuk soal 3: lengkapi tabel dengan 4 baris (aspek pembeda) dan 3 kolom (aspek, manusia, makhluk lain). Kegiatan 2: Mengidentifikasi Bentuk-Bentuk Relasi Manusia dengan AlamEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Jelaskan dengan singkat pengertian dari tiga bentuk relasi berikut: (a) Relasi Dominasi, (b) Relasi Eksploitasi, (c) Relasi Timbal Balik (Saling Menguntungkan). 2. Berikanlah 2 contoh nyata untuk SETIAP bentuk relasi manusia dengan alam yang kalian temukan di lingkungan sekitar atau dari berita! Ruang tabel jawaban 3. Menurut pemahaman iman Kristen berdasarkan Kejadian 1:26-28 dan 2:15, bentuk relasi manakah yang paling sesuai dengan kehendak Allah? Berikan alasan! Untuk soal 1 dan 3: tulis dalam bentuk paragraf. Untuk soal 2: buat tabel 3 baris (sesuai bentuk relasi) dan 3 kolom (bentuk relasi, contoh 1, contoh 2). Kegiatan 3: Komitmen Nyata: Aku Pemelihara Ciptaan AllahEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan 3 tindakan konkret yang akan kamu lakukan untuk memelihara dan melestarikan alam di lingkungan rumah, sekolah, atau gereja! 2. Buatlah sebuah 'Surat Janji' atau poster sederhana dengan tema 'Aku Pemelihara Ciptaan Allah'. Sertakan: (a) Judul menarik, (b) 3 komitmen nyata, (c) Ayat Alkitab pendukung, (d) Gambar/ilustrasi sederhana (opsional), (e) Tanda tangan dan tanggal. Ruang gambar 3. Bagaimana komitmen yang kamu buat ini mencerminkan identitasmu sebagai gambar Allah (Imago Dei)? Untuk soal 1 dan 3: tulis dalam bentuk poin atau paragraf pendek. Untuk soal 2: buat poster di kertas A4 atau setengah kertas karton, bisa ditulis tangan atau diketik lalu dihias. REFLEKSI1. Apa hal baru yang kamu pelajari hari ini tentang posisimu sebagai manusia di tengah ciptaan Allah? 2. Bagaimana perasaanmu setelah menyadari bahwa Allah mempercayakan alam kepada kita untuk dipelihara, bukan dirusak? 3. Tantangan apa yang mungkin kamu hadapi dalam melaksanakan komitmen memelihara alam, dan bagaimana kamu akan mengatasinya? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.