LKPD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1: Tian Maha Pencipta: Membedakan Ciptaan Tian dan Karya Manusia
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti kelas 1 dengan topik "Tian Maha Pencipta: Membedakan Ciptaan Tian dan Karya Manusia". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti Kelas 1: Tian Maha Pencipta: Membedakan Ciptaan Tian dan Karya Manusia
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti - Kelas 1
Bab 4 - Pertemuan 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti — Kelas 1 (Fase A) Topik: Tian Maha Pencipta: Membedakan Ciptaan Tian dan Karya Manusia INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Ayo Mengamati dan Memilah! 🌿🏠Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan gambar-gambar ini: matahari, kursi, pohon, mobil, bintang, rumah, bunga, buku, sungai, pensil. Masukkan setiap benda ke dalam tabel yang benar! Ruang tabel jawaban 2. Dari tabel di atas, tuliskan 1 benda ciptaan Tian yang paling kamu sukai. Mengapa kamu menyukainya? Tabel 2 kolom: kolom kiri bertuliskan 'Ciptaan Tian 🌿' dan kolom kanan bertuliskan 'Karya Manusia 🔨'. Masing-masing kolom tersedia 6 baris kosong untuk diisi nama benda. Di bawah tabel tersedia 3 baris kosong untuk jawaban uraian nomor 2. Kegiatan 2: Ayo Berburu di Sekitarku! 👀🌼Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Gambarlah 3 benda ciptaan Tian yang kamu temukan di sekitar kelas! Tulis namanya di bawah gambar. Ruang gambar 2. Gambarlah 3 benda karya manusia yang kamu temukan di sekitar kelas! Tulis namanya di bawah gambar. Ruang gambar 3. Diskusikan bersama temanmu: Mengapa Tian menciptakan benda-benda alam tersebut? Apa manfaatnya untuk kita? 6 kotak gambar kosong berukuran sekitar 5x5 cm, masing-masing 3 kotak untuk ciptaan Tian dan 3 kotak untuk karya manusia. Di bawah setiap kotak tersedia 1 baris untuk menulis nama benda. Di bawah semua kotak, tersedia 4 baris kosong untuk mencatat hasil diskusi nomor 3. Kegiatan 3: Aku Mengenal Karakter Tian! 天✍️Estimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tebalkan karakter 天 berikut mengikuti urutan goresan yang benar (kotak berisi karakter putus-putus disediakan). Ruang gambar 2. Tulis sendiri karakter 天 di kotak kosong berikut sebanyak 3 kali. Ingat urutannya ya! Ruang gambar 3. Lengkapi kalimat di bawah ini: Karakter 天 dibaca ________ dan artinya ________ dalam agama Khonghucu. 4. Tuliskan 1 kalimat pendek tentang perasaanmu setelah mengetahui bahwa Tian adalah Maha Pencipta semua yang ada di dunia ini. Satu kotak contoh besar bergaris menunjukkan karakter 天 beserta urutan goresan bernomor. Dua kotak bergaris berisi karakter 天 putus-putus untuk ditebalkan. Tiga kotak bergaris kosong untuk latihan menulis mandiri. Di bawah setiap kotak tersedia baris untuk menulis 'Tiān' dan 'Tuhan'. Tersedia 2 baris isian untuk melengkapi kalimat nomor 3, dan 3 baris kosong untuk uraian nomor 4. REFLEKSI1. Sebutkan satu ciptaan Tian yang kamu lihat hari ini. Bagaimana perasaanmu saat melihat ciptaan Tian tersebut? 2. Apa perbedaan antara benda ciptaan Tian dan benda karya manusia yang kamu pelajari hari ini? Ceritakan dengan kata-katamu sendiri! 3. Setelah belajar tentang karakter 天 (Tiān), apa yang ingin kamu lakukan untuk menjaga dan merawat ciptaan Tian di sekitarmu? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.