LKPD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 7: Mengidentifikasi Bentuk dan Praktik Kebebasan sebagai Anak-anak Allah di Lingkungan Keluarga dan Sekolah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi perwujudan kebebasan sebagai anak-anak Allah dalam upaya membangun kehidupan bersama di lingkungan sehari-hari

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sejenak secara pribadi atau bersama sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bacalah pengantar kasus dan teks Kitab Suci/panduan yang disajikan pada setiap kegiatan secara teliti.
• Bekerjalah secara mandiri atau berpasangan sesuai petunjuk masing-masing kegiatan.
• Tuliskan hasil identifikasi pada format ruang jawaban yang telah disediakan secara rapi dan jelas.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengidentifikasi Makna Kebebasan Sejati Berdasarkan Galatia 5:1, 13-15

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Alkitab / Teks Galatia 5:1, 13-15
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah kutipan Surat Rasul Paulus kepada Jemaat di Galatia (Gal 5:1, 13-15) yang tertera pada pengantar lembar ini.
2. Cermati perbedaan antara 'kebebasan semu (untuk berbuat dosa/egois)' dan 'kebebasan sejati sebagai anak-anak Allah (untuk melayani dalam kasih)'.
3. Jawablah pertanyaan identifikasi pada kolom yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan Galatia 5:13, identifikasi apa larangan dalam menggunakan kemerdekaan dan apa tujuan utama kemerdekaan yang dianugerahkan kepada anak-anak Allah dalam kehidupan bersama!

2. Identifikasi bahaya yang terjadi dalam kehidupan bersama apabila seseorang salah mengartikan kebebasan menurut Galatia 5:15!

Format isian terstruktur: tuliskan jawaban langsung pada baris kosong yang disediakan di bawah masing-masing nomor pertanyaan.

Kegiatan 2: Mengidentifikasi Praktik Kebebasan Anak-anak Allah vs Kebebasan Semu di Keluarga dan Sekolah

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Teks lembar narasi kasus
• Pulpen/pensil

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati 4 narasi perilaku murid sehari-hari berikut:
2. Narasi A: Anton memilih menggunakan waktu luangnya untuk merapikan kamar tidur tanpa disuruh orang tua agar rumah menjadi tertib dan nyaman.
3. Narasi B: Rina bersikeras mendengarkan musik dengan pengeras suara bervolume tinggi di ruang keluarga saat adiknya sedang belajar, dengan alasan itu adalah hak dan kebebasannya.
4. Narasi C: Dodi memilih mematuhi tata tertib tidak menyontek saat ujian sekolah meskipun ada kesempatan, demi menjaga kejujuran bersama.
5. Narasi D: Siska membuang sampah sembarangan di laci meja kelas karena merasa tidak ada guru yang melihat dan merasa bebas bertindak apa saja.
6. Identifikasi dan kelompokkan masing-masing narasi ke dalam tabel klasifikasi, lalu tentukan dampaknya terhadap kehidupan bersama.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel identifikasi untuk mengklasifikasikan keempat narasi di atas ke dalam kategori 'Perwujudan Kebebasan Anak-anak Allah' atau 'Bukan Perwujudan (Kebebasan Semu/Keliru)', beserta alasan dan dampaknya bagi kehidupan bersama!

Tabel 5 kolom: [Narasi], [Kategori: Perwujudan Kebebasan Anak Allah / Kebebasan Semu], [Alasan Berdasarkan Ciri Kebebasan Kristiani], [Dampak bagi Kehidupan Bersama].

Kegiatan 3: Mengidentifikasi Bentuk Konkret Perwujudan Kebebasan Anak-anak Allah di Lingkungan Keseharian

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa Bab 5
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Diskusikan bersama teman sebangkumu mengenai situasi nyata yang kalian hadapi di lingkungan keluarga dan sekolah.
2. Identifikasi minimal 2 bentuk konkret perwujudan kebebasan sebagai anak-anak Allah di lingkungan keluarga dan 2 bentuk di lingkungan sekolah yang bertujuan membangun kehidupan bersama yang rukun dan harmonis.

Pertanyaan:

1. Identifikasi 2 bentuk perwujudan kebebasan sebagai anak-anak Allah di lingkungan keluarga beserta perannya dalam membangun kehidupan bersama!

2. Identifikasi 2 bentuk perwujudan kebebasan sebagai anak-anak Allah di lingkungan sekolah beserta perannya dalam membangun kehidupan bersama!

Format uraian terstruktur: tuliskan poin 1 dan 2 untuk lingkungan keluarga, serta poin 1 dan 2 untuk lingkungan sekolah.

REFLEKSI

1. Apakah selama ini aku sudah menggunakan kebebasanku untuk melayani dan berbuat kasih, atau masih sering memakai kebebasan hanya untuk menuruti kemauan diri sendiri?

2. Dalam hal konkret apa di rumah atau di sekolah aku paling mudah mewujudkan kebebasan sebagai anak Allah demi kebaikan bersama?