LKPD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 6: Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas 6 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 6: Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti - Kelas 6
Bab 3 - Pertemuan 11
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti — Kelas 6 (Fase C) Topik: Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Memahami Empat Sifat GerejaEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan empat sifat Gereja yang kamu ketahui! 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat SATU! Berikan contoh sikap yang menunjukkan kesatuan Gereja dalam kehidupan sehari-hari! 3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat KUDUS! Bagaimana caramu sebagai murid SD mewujudkan kekudusan Gereja? 4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat KATOLIK! Mengapa Gereja disebut universal? 5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat APOSTOLIK! Siapa yang melanjutkan tugas para rasul sekarang? 6. Lengkapi tabel berikut dengan menuliskan contoh kegiatan yang menampilkan setiap sifat Gereja! Ruang tabel jawaban Nomor 1: sediakan 4 baris kosong. Nomor 2-5: sediakan 5-7 baris untuk uraian setiap nomor. Nomor 6: sediakan tabel dengan 2 kolom (Sifat Gereja | Contoh Kegiatan) dan 4 baris. Kegiatan 2: Mengenal Persekutuan Para Kudus dan Kehidupan Jemaat PerdanaEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tuliskan 4 cara hidup jemaat perdana berdasarkan Kisah Para Rasul 2:41-47! 2. Apa yang dimaksud dengan Persekutuan Para Kudus? Siapa saja yang termasuk dalam persekutuan ini? 3. Bagaimana kamu dapat terlibat dalam persekutuan para kudus? Berikan 3 contoh tindakan konkret! 4. Lengkapi diagram berikut tentang anggota Persekutuan Para Kudus! Tuliskan 3 kelompok dan jelaskan masing-masing! Ruang tabel jawaban Nomor 7: sediakan 4 baris dengan penomoran. Nomor 8-9: sediakan 6-8 baris untuk uraian. Nomor 10: sediakan tabel dengan 2 kolom (Kelompok | Penjelasan) dan 3 baris. Kegiatan 3: Refleksi: Keterlibatanku dalam Kehidupan MenggerejaEstimasi: 35 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Ceritakan pengalaman kamu mengikuti kegiatan di Gereja atau lingkungan (misalnya: Misa, pertemuan lingkungan, bakti sosial, paduan suara, misdinar, dll). Apa yang kamu rasakan saat terlibat dalam kegiatan tersebut? 2. Sebagai murid kelas 6, apa yang sudah kamu lakukan untuk menunjukkan bahwa kamu adalah anggota Gereja yang melanjutkan karya Yesus? Tuliskan minimal 3 tindakan konkret! 3. Buatlah komitmen: Apa yang akan kamu lakukan ke depan untuk lebih terlibat dalam kehidupan menggereja dan mewujudkan empat sifat Gereja dalam kehidupanmu sehari-hari? 4. Buat gambar atau simbol sederhana yang menggambarkan dirimu sebagai bagian dari Gereja yang melanjutkan karya Yesus! Berikan keterangan singkat tentang gambarmu. Ruang gambar Nomor 11-13: sediakan 7-10 baris untuk setiap pertanyaan. Nomor 14: sediakan kotak gambar berukuran 12x10 cm dan 3 baris untuk keterangan di bawah gambar. REFLEKSI1. Setelah mengerjakan asesmen ini, apa yang paling berkesan bagimu tentang Gereja? 2. Bagaimana perasaanmu setelah merenungkan keterlibatanmu dalam kehidupan menggereja? 3. Apa yang ingin kamu tingkatkan dalam hidupmu sebagai anggota Gereja? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.