LKPDPertemuan 11Bab 3Fase CSemester 2

LKPD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 6: Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas 6 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 6: Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti - Kelas 6

Bab 3 - Pertemuan 11

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Asesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase C / Kelas 6
TopikAsesmen Sumatif Bab III: Gereja Melanjutkan Karya Sang Juruselamat
Alokasi Waktu90 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid mampu menunjukkan pemahaman tentang ciri dan sifat Gereja yang satu, kudus, katolik, dan apostolik serta makna persekutuan para kudus melalui asesmen sumatif.
  2. Murid mampu merefleksikan keterlibatannya dalam kehidupan menggereja sebagai perwujudan iman kristiani yang melanjutkan karya Sang Juruselamat.

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap petunjuk dengan teliti sebelum mengerjakan.
  • Kerjakan semua kegiatan secara berurutan dengan jujur dan sungguh-sungguh.
  • Tuliskan jawabanmu dengan rapi dan jelas.
  • Kerjakan sendiri untuk mengukur pemahamanmu tentang Gereja.
  • Berdoalah sebelum memulai agar Roh Kudus membimbingmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Memahami Empat Sifat Gereja

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis (pulpen/pensil)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah setiap pertanyaan dengan saksama.
  2. Tuliskan jawabanmu berdasarkan apa yang telah kamu pelajari tentang Gereja.
  3. Gunakan kalimatmu sendiri untuk menjelaskan.
  4. Berikan contoh nyata bila diminta.

Pertanyaan:

1. Tuliskan empat sifat Gereja yang kamu ketahui!

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat SATU! Berikan contoh sikap yang menunjukkan kesatuan Gereja dalam kehidupan sehari-hari!

3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat KUDUS! Bagaimana caramu sebagai murid SD mewujudkan kekudusan Gereja?

4. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat KATOLIK! Mengapa Gereja disebut universal?

5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan Gereja bersifat APOSTOLIK! Siapa yang melanjutkan tugas para rasul sekarang?

6. Lengkapi tabel berikut dengan menuliskan contoh kegiatan yang menampilkan setiap sifat Gereja!

Ruang tabel jawaban

Nomor 1: sediakan 4 baris kosong. Nomor 2-5: sediakan 5-7 baris untuk uraian setiap nomor. Nomor 6: sediakan tabel dengan 2 kolom (Sifat Gereja | Contoh Kegiatan) dan 4 baris.

Kegiatan 2: Mengenal Persekutuan Para Kudus dan Kehidupan Jemaat Perdana

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis (pulpen/pensil)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah pertanyaan dengan cermat.
  2. Ingat kembali pelajaran tentang persekutuan para kudus dan cara hidup jemaat perdana.
  3. Jawablah dengan lengkap dan berikan contoh yang konkret.

Pertanyaan:

1. Tuliskan 4 cara hidup jemaat perdana berdasarkan Kisah Para Rasul 2:41-47!

2. Apa yang dimaksud dengan Persekutuan Para Kudus? Siapa saja yang termasuk dalam persekutuan ini?

3. Bagaimana kamu dapat terlibat dalam persekutuan para kudus? Berikan 3 contoh tindakan konkret!

4. Lengkapi diagram berikut tentang anggota Persekutuan Para Kudus! Tuliskan 3 kelompok dan jelaskan masing-masing!

Ruang tabel jawaban

Nomor 7: sediakan 4 baris dengan penomoran. Nomor 8-9: sediakan 6-8 baris untuk uraian. Nomor 10: sediakan tabel dengan 2 kolom (Kelompok | Penjelasan) dan 3 baris.

Kegiatan 3: Refleksi: Keterlibatanku dalam Kehidupan Menggereja

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Alat tulis (pulpen/pensil)
  • Pensil warna atau krayon (untuk menggambar)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Renungkan pengalaman pribadimu sebagai anggota Gereja.
  2. Jawablah pertanyaan refleksi dengan jujur berdasarkan pengalamanmu.
  3. Tuliskan dengan hatimu, bukan hanya di pikiranmu.
  4. Bagian ini untuk mengukur sejauh mana kamu melibatkan diri dalam kehidupan menggereja.

Pertanyaan:

1. Ceritakan pengalaman kamu mengikuti kegiatan di Gereja atau lingkungan (misalnya: Misa, pertemuan lingkungan, bakti sosial, paduan suara, misdinar, dll). Apa yang kamu rasakan saat terlibat dalam kegiatan tersebut?

2. Sebagai murid kelas 6, apa yang sudah kamu lakukan untuk menunjukkan bahwa kamu adalah anggota Gereja yang melanjutkan karya Yesus? Tuliskan minimal 3 tindakan konkret!

3. Buatlah komitmen: Apa yang akan kamu lakukan ke depan untuk lebih terlibat dalam kehidupan menggereja dan mewujudkan empat sifat Gereja dalam kehidupanmu sehari-hari?

4. Buat gambar atau simbol sederhana yang menggambarkan dirimu sebagai bagian dari Gereja yang melanjutkan karya Yesus! Berikan keterangan singkat tentang gambarmu.

Ruang gambar

Nomor 11-13: sediakan 7-10 baris untuk setiap pertanyaan. Nomor 14: sediakan kotak gambar berukuran 12x10 cm dan 3 baris untuk keterangan di bawah gambar.

REFLEKSI

1. Setelah mengerjakan asesmen ini, apa yang paling berkesan bagimu tentang Gereja?

2. Bagaimana perasaanmu setelah merenungkan keterlibatanmu dalam kehidupan menggereja?

3. Apa yang ingin kamu tingkatkan dalam hidupmu sebagai anggota Gereja?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.