LKPD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas 2: Mengidentifikasi Teman-Teman sebagai Tempat Mengembangkan Potensi Diri

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengidentifikasi teman-teman sebagai tempat mengembangkan potensi diri

PETUNJUK UMUM

• Awali kegiatan belajarmu dengan membuat tanda salib dan berdoa singkat bersama guru dan teman.
• Bacalah petunjuk di setiap lembar kerja dengan cermat atau dengarkan arahan dari guru.
• Tanyakan kepada guru bila ada tulisan atau gambar yang belum kamu pahami.
• Kerjakan setiap tugas dengan jujur, gembira, dan penuh semangat.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengenal Kegiatan Bersama Teman yang Mengembangkan Kemampuan Diri

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus
• Gambar ilustrasi aktivitas anak

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan 4 (empat) gambar cerita singkat tentang kegiatan anak bersama teman-temannya di sekolah.
2. Identifikasi kegiatan mana saja yang menunjukkan peran teman sebagai tempat melatih dan mengembangkan kemampuan diri.
3. Berikan tanda centang (V) pada lingkaran di samping kegiatan yang tepat dan tanda silang (X) pada kegiatan yang tidak mendukung pengembangan diri.
4. Tuliskan nama kemampuan atau potensi diri yang sedang dilatih pada kegiatan yang kamu beri tanda centang.

Pertanyaan:

1. Gambar A: Budi dan Edo berlatih mengoper bola di lapangan sekolah. Apakah kegiatan bersama teman ini tempat mengembangkan potensi diri? Tuliskan kemampuan apa yang berkembang!

2. Gambar B: Siti dan Maria berlatih menyanyikan lagu puji-pujian untuk tugas sekolah. Apakah kegiatan bersama teman ini tempat mengembangkan potensi diri? Tuliskan kemampuan apa yang berkembang!

3. Gambar C: Dodi dan Rian duduk melamun dan saling mengejek di sudut kelas. Apakah kegiatan bersama teman ini tempat mengembangkan potensi diri?

4. Gambar D: Lani dan Ratna bersama-sama belajar membaca dan berhitung menggunakan kartu angka. Apakah kegiatan bersama teman ini tempat mengembangkan potensi diri? Tuliskan kemampuan apa yang berkembang!

Disediakan 4 kotak soal bergambar. Di setiap kotak terdapat satu lingkaran untuk tanda (V atau X) serta satu baris garis titik-titik untuk menuliskan nama kemampuan diri yang dilatih.

Kegiatan 2: Menemukan Teman dan Potensi Diri yang Berkembang Bersamanya

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ingatlah teman-temanmu di kelas 2 atau di lingkungan sekitar rumahmu.
2. Identifikasi 3 (tiga) nama temanmu serta kegiatan belajar, bermain, atau berlatih yang kamu lakukan bersama mereka.
3. Identifikasi potensi, bakat, atau kepandaian dirimu yang bertambah dan berkembang karena bersama teman tersebut.
4. Tuliskan hasil identifikasimu ke dalam tabel yang telah disediakan.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah baris tabel nomor 1 dengan mengidentifikasi: (a) Nama temanmu, (b) Kegiatan yang dilakukan bersama, dan (c) Potensi atau kepandaian dirimu yang berkembang!

2. Lengkapilah baris tabel nomor 2 dengan mengidentifikasi: (a) Nama temanmu, (b) Kegiatan yang dilakukan bersama, dan (c) Potensi atau kepandaian dirimu yang berkembang!

3. Lengkapilah baris tabel nomor 3 dengan mengidentifikasi: (a) Nama temanmu, (b) Kegiatan yang dilakukan bersama, dan (c) Potensi atau kepandaian dirimu yang berkembang!

Tabel 3 baris dengan 4 kolom: Kolom 1 (No), Kolom 2 (Nama Teman), Kolom 3 (Kegiatan yang Dilakukan Bersama Teman), Kolom 4 (Potensi Diri yang Berkembang).

Kegiatan 3: Memasangkan Cerita Teman dengan Potensi Diri yang Tepat

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah 3 (tiga) cerita situasi singkat tentang anak yang beraktivitas bersama teman di kolom sebelah kiri.
2. Tariklah garis lurus untuk memasangkan cerita tersebut ke kotak potensi diri yang berkembang di kolom sebelah kanan.
3. Setelah selesai memasangkan, ikuti arahan guru untuk melakukan refleksi bersama dan menutup pertemuan dengan doa.

Pertanyaan:

1. Tarik garis penghubung dari Cerita 1: 'Yohanes diajak temannya berlatih tari daerah untuk perayaan sekolah' menuju potensi diri yang berkembang.

2. Tarik garis penghubung dari Cerita 2: 'Marta dan temannya saling menebak nama benda dalam bahasa Inggris' menuju potensi diri yang berkembang.

3. Tarik garis penghubung dari Cerita 3: 'Lukas bersama teman-temannya bermain catur di teras rumah' menuju potensi diri yang berkembang.

Format mencocokkan garis (menjodohkan) dua kolom. Kolom Kiri berisi 3 kotak Cerita (Yohanes menari, Marta bahasa Inggris, Lukas catur) dan Kolom Kanan berisi 3 kotak Potensi Diri yang disusun acak.

REFLEKSI

1. Apakah kamu merasa senang belajar dan bermain bersama teman-temanmu di sekolah?

2. Kemampuan apa dalam dirimu yang bertambah pintar atau hebat semenjak kamu sering berlatih bersama teman?