LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 9: Asesmen Sumatif Bab 9: Mengenal Imam Mazhab Ibadah Semakin Mantap

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid mampu menunjukkan pemahaman menyeluruh tentang pengertian mazhab, empat mazhab dalam fikih, klasifikasi taklid, ittibā', ijtihad, serta keteladanan para imam mazhab melalui asesmen sumatif.

PETUNJUK UMUM

• Baca bismillah dan niatkan belajar ini sebagai ibadah menuntut ilmu.
• Kerjakan setiap kegiatan secara mandiri terlebih dahulu, kecuali bagian yang diberi tanda 'diskusi kelompok'.
• Tulis namamu, kelas, dan tanggal pengerjaan di pojok kanan atas lembar jawaban.
• Baca setiap petunjuk dengan teliti sebelum menjawab — jangan terburu-buru!
• Jika ada kata atau istilah yang belum kamu pahami, lingkari dan tanyakan kepada guru setelah selesai mengerjakan.
• Gunakan pensil atau pulpen biru/hitam untuk menulis jawaban.
• Waktu total pengerjaan adalah 80 menit. Perhatikan estimasi waktu tiap kegiatan agar kamu bisa mengelola waktu dengan baik.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1 — Peta Konsep: Aku Paham Mazhab!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen atau pensil
• Penggaris untuk membuat tabel (jika diperlukan)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan kotak-kotak peta konsep yang tersedia di bawah ini.
2. Lengkapi peta konsep dengan menuliskan istilah, penjelasan singkat, dan contoh yang tepat pada setiap kotak yang masih kosong.
3. Gunakan pengetahuan yang sudah kamu pelajari selama Bab 9 — jangan membuka catatan kecuali guru mengizinkan.
4. Setelah mengisi peta konsep, jawab pertanyaan isian dan uraian singkat di bawahnya.
5. Kerjakan secara mandiri selama ± 25 menit.

Pertanyaan:

1. Tuliskan pengertian mazhab secara bahasa (etimologi) dan secara istilah (terminologi) dalam ilmu fikih!

2. Lengkapi tabel berikut dengan data keempat imam mazhab dalam fikih Islam!

|
| 1 | ... | Hanafi | ... | ... | ... |
| 2 | ... | Maliki | ... | ... | ... |
| 3 | ... | Syafi'i | ... | ... | ... |
| 4 | ... | Hanbali | ... | ... | ... |

3. Jelaskan perbedaan antara taklid, ittibā', dan ijtihad! Gunakan bahasamu sendiri dan berikan contoh situasi nyata untuk masing-masing istilah.

4. Lengkapi bagan alur berikut yang menunjukkan klasifikasi bermazhab dari yang paling dasar hingga paling tinggi tingkatannya:

[ ___(a)___ ] → [ ___(b)___ ] → [ ___(c)___ ]

(a) Tingkat terendah: mengikuti pendapat tanpa mengetahui dalil
(b) Tingkat menengah: mengikuti pendapat dengan memahami dalil
(c) Tingkat tertinggi: menetapkan hukum sendiri berdasarkan dalil

Jawab pertanyaan nomor 1 dan 3 dalam bentuk paragraf pendek (3–5 kalimat). Jawab pertanyaan nomor 2 dalam format tabel 6 kolom yang sudah disediakan. Jawab pertanyaan nomor 4 dengan mengisi titik-titik pada bagan alur.

Kegiatan 2: Kegiatan 2 — Analisis Kasus & Diskusi: Mazhab di Kehidupan Nyata

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen
• Lembar diskusi kelompok (bisa di buku tulis)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini terdiri dari dua bagian: analisis kasus individu, lalu diskusi kelompok.
2. Bagian A (Individu): Baca setiap mini-kasus yang tersedia, lalu jawab pertanyaan analisisnya secara mandiri.
3. Bagian B (Diskusi Kelompok): Setelah semua anggota kelompok selesai mengerjakan Bagian A, diskusikan pertanyaan diskusi bersama. Pilih satu juru bicara untuk menyampaikan kesimpulan kelompok.
4. Satu kelompok terdiri dari 4–5 orang.
5. Tuliskan hasil diskusi pada kolom yang tersedia.
6. Kerjakan selama ± 30 menit (15 menit individu + 15 menit diskusi).

Pertanyaan:

1. BAGIAN A — ANALISIS KASUS

Kasus 1: Rafi mengikuti tata cara wudu persis seperti yang diajarkan kakeknya sejak kecil, tanpa pernah mengetahui dasar hukumnya. Ia hanya percaya bahwa kakeknya pasti benar.

Kasus 2: Siti membaca kitab fikih dan menemukan bahwa Imam Syafi'i mewajibkan niat dalam setiap ibadah berdasarkan hadis 'innamal a'malu binniyyat'. Siti kemudian memilih mengikuti pendapat tersebut karena ia memahami dalilnya.

Kasus 3: Pak Ustaz Hasan adalah lulusan pondok pesantren yang sangat mendalam ilmunya. Ketika muncul pertanyaan tentang hukum jual beli saham syariah, ia merujuk langsung ke Al-Qur'an, hadis, ijmak, dan qiyas untuk merumuskan jawabannya.

Tentukan: (a) Masing-masing kasus termasuk kategori taklid, ittibā', atau ijtihad? (b) Berikan alasanmu dengan jelas!

2. BAGIAN A — ANALISIS KASUS

Perhatikan pernyataan berikut, tentukan BENAR atau SALAH dan berikan koreksi jika pernyataan tersebut salah!

(a) Mengikuti mazhab Hanafi berarti seseorang tidak boleh sama sekali membaca pendapat imam lain.
(b) Ijtihad hanya bisa dilakukan oleh orang yang memenuhi syarat-syarat tertentu seperti menguasai Al-Qur'an, hadis, ijmak, dan ushul fikih.
(c) Adanya perbedaan pendapat antar mazhab menunjukkan bahwa Islam tidak memiliki aturan yang pasti.
(d) Para imam mazhab saling menghormati perbedaan pendapat satu sama lain.

3. BAGIAN B — DISKUSI KELOMPOK

Diskusikan bersama kelompokmu: Mengapa umat Islam perlu memahami perbedaan mazhab dengan sikap saling menghargai, bukan saling menyalahkan? Kaitkan jawabanmu dengan minimal DUA keteladanan akhlak para imam mazhab yang kalian ketahui! Tuliskan kesimpulan diskusi kelompokmu.

Bagian A: tulis jawaban dalam format bernomor sesuai kasus/pernyataan. Bagian B: tulis kesimpulan diskusi dalam satu paragraf (5–7 kalimat), cantumkan nama semua anggota kelompok di bagian atas.

Kegiatan 3: Kegiatan 3 — Refleksi Diri & Produk Mini: Surat untuk Imam Mazhab

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pulpen atau spidol warna (untuk menghias surat jika ingin)
• Lembar kerja atau buku tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Kegiatan ini mengajakmu merenungkan makna dari apa yang sudah kamu pelajari di Bab 9.
2. Bagian A: Jawab pertanyaan refleksi diri secara jujur dan pribadi — tidak ada jawaban yang salah selama kamu menjawab dengan sungguh-sungguh.
3. Bagian B: Tulis sebuah 'surat singkat' (minimum 5 kalimat, maksimum 10 kalimat) yang ditujukan kepada salah satu imam mazhab pilihanmu. Isi surat berupa: (1) ungkapan kekagumanmu atas keteladanan beliau, (2) satu nilai yang ingin kamu terapkan dalam hidupmu berdasarkan keteladanan beliau.
4. Pilih SATU imam mazhab saja: Imam Abu Hanifah, Imam Malik, Imam Syafi'i, atau Imam Ahmad bin Hanbal.
5. Kerjakan secara individu selama ± 25 menit.
6. Berani dan kreatif — ini adalah ekspresi pemahamanmu yang sesungguhnya!

Pertanyaan:

1. BAGIAN A — REFLEKSI DIRI

Setelah mempelajari seluruh materi Bab 9, tuliskan:
(a) Satu hal paling menarik yang kamu pelajari tentang para imam mazhab.
(b) Satu hal yang sebelumnya kamu salah pahami tentang mazhab, dan bagaimana pemahamanmu sekarang?
(c) Satu nilai keteladanan imam mazhab yang paling ingin kamu terapkan dalam kehidupanmu sehari-hari, dan mengapa?

2. BAGIAN B — SURAT UNTUK IMAM MAZHAB

Tulis surat singkatmu di bawah ini! Gunakan format:

Kepada Yth. Imam __________ (pilih salah satu)

[Isi suratmu di sini — minimum 5 kalimat, maksimum 10 kalimat]

Hormat saya,
[Namamu]

3. PERTANYAAN PENUTUP

Menurutmu, mengapa seorang muslim di zaman sekarang masih perlu mempelajari fikih dan mengenal mazhab, padahal para imam tersebut hidup lebih dari 1.000 tahun lalu? Jelaskan pendapatmu dalam 3–4 kalimat!

Bagian A: jawab dalam format (a), (b), (c) dengan masing-masing 2–4 kalimat. Bagian B: tulis surat dalam kotak atau area khusus yang sudah tersedia, dengan format kepada/isi/salam penutup/nama. Pertanyaan Penutup: tulis dalam 3–4 kalimat pada baris yang tersedia.

REFLEKSI

1. Dari seluruh kegiatan hari ini, bagian mana yang paling menantang bagimu — dan apa yang kamu lakukan untuk menghadapi tantangan itu?

2. Apakah ada nilai keteladanan para imam mazhab yang sudah kamu lihat atau rasakan dalam kehidupan nyata di sekitarmu? Ceritakan secara singkat!

3. Setelah menyelesaikan asesmen ini, apa satu hal yang ingin kamu pelajari lebih dalam tentang fikih atau mazhab, dan mengapa?