LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 5
Bab 4 - Pertemuan 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C) Topik: Asesmen Sumatif Bab 4: Hidup Lapang Dengan Berbagi INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Memahami Perbedaan Konsep Berbagi dalam IslamEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapi tabel berikut dengan informasi yang tepat!
2. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
Kelompokkan pernyataan di atas ke dalam kategori yang sesuai dengan menuliskan huruf pernyataan!
3. Jelaskan dengan kalimatmu sendiri mengapa zakat fitrah hukumnya wajib, sedangkan infak dan sedekah hukumnya sunah! Jawab langsung pada tabel dan kolom jawaban yang tersedia di lembar kerja. Untuk soal nomor 3, tulis jawabanmu dalam 3-5 kalimat yang jelas. Kegiatan 2: Menerapkan Konsep Berbagi dalam Kehidupan Sehari-hariEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Situasi 1: Menjelang Idul Fitri, keluarga Amir menyiapkan 15 kg beras untuk diberikan kepada fakir miskin di sekitar rumahnya sebagai kewajiban yang harus ditunaikan. Konsep yang tepat: ... 2. Situasi 2: Siti membawa bekal lebih banyak ke sekolah. Melihat temannya lupa membawa bekal, Siti dengan senang hati berbagi bekalnya tanpa mengharap imbalan. Konsep yang tepat: ... 3. Situasi 3: Ayah memberikan uang Rp 500.000 untuk renovasi mushola di kampung sebagai bentuk partisipasi membangun tempat ibadah. Konsep yang tepat: ... 4. Situasi 4: Hari ini ulang tahun sahabatmu. Kamu memberikan buku cerita islami yang dibungkus cantik sebagai tanda persahabatan dan penghargaan. Konsep yang tepat: ... 5. Buatlah 1 situasi kehidupan sehari-harimu sendiri yang menunjukkan penerapan salah satu dari keempat konsep berbagi! Sebutkan konsep yang kamu terapkan dan jelaskan situasinya! Tulis konsep yang tepat dan alasanmu dengan jelas pada kolom yang disediakan. Untuk soal nomor 5, tulis situasi dan konsepnya dalam 2-4 kalimat. Kegiatan 3: Berkarya: Quote Inspiratif tentang BerbagiEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Buatlah quote inspiratif tentang berbagi di kotak di bawah ini! (Tulislah dengan rapi dan bisa dihias sederhana) [Kotak untuk menulis quote] Ruang gambar 2. Jelaskan:
3. Buatlah 1 rencana aksi nyata yang akan kamu lakukan dalam 1 minggu ke depan untuk mempraktikkan nilai berbagi! (Tuliskan secara spesifik: apa yang akan kamu lakukan, kapan, dan untuk siapa) Buatlah quote di kotak yang disediakan dengan tulisan rapi dan bisa dihias. Untuk penjelasan dan rencana aksi, tulis jawabanmu dengan lengkap dan jelas (3-5 kalimat per pertanyaan). REFLEKSI1. Apa hal baru yang kamu pahami tentang perbedaan zakat fitrah, infak, sedekah, dan hadiah setelah mengerjakan LKPD ini? 2. Dari keempat konsep berbagi tersebut, mana yang paling mudah kamu praktikkan dalam kehidupan sehari-hari? Mengapa? 3. Bagaimana perasaanmu setelah membuat quote dan rencana aksi berbagi? Apakah kamu merasa lebih termotivasi untuk berbagi? Ceritakan! |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.