LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 5: Menjelaskan Makna Asmaulhusna al-Qawiyyu, al-Qayyūm, al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā’iś

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan beberapa asmaulhusna (al-Qawiyyu, al-Qayyūm, al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā’iś)

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bacalah setiap petunjuk kerja dengan cermat dan teliti.
• Bekerjasamalah secara aktif saat berdiskusi dan kerjakan bagian mandiri dengan sungguh-sungguh.
• Tanyakan kepada guru jika ada instruksi yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengenal dan Menjodohkan Makna Asmaulhusna

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Buku teks PAI Kelas 5 Kemendikbudristek Bab 2
• Alat tulis (pulpen/pensil dan penggaris)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah lima nama Asmaulhusna pada kolom sebelah kiri.
2. Cermati makna arti yang tersedia pada kolom sebelah kanan.
3. Pasangkan setiap nama Asmaulhusna dengan artinya secara tepat menggunakan garis penghubung atau menuliskan huruf pasangannya.

Pertanyaan:

1. Pasangkan 5 Asmaulhusna berikut dengan artinya yang tepat:

1. al-Qawiyyu,
2. al-Qayyūm,
3. al-Muhyi,
4. al-Mumīt,
5. al-Bā’iś. Pilihan arti: [A] Maha Membangkitkan, [B] Maha Mematikan, [C] Maha Menghidupkan, [D] Maha Mandiri / Berdiri Sendiri, [E] Maha Kuat.

Tabel 3 kolom: Kolom 1 memuat nomor dan Asmaulhusna (1. al-Qawiyyu, 2. al-Qayyūm, 3. al-Muhyi, 4. al-Mumīt, 5. al-Bā’iś); Kolom 2 memuat kotak kode huruf pasangan; Kolom 3 memuat pilihan arti secara acak (A. Maha Membangkitkan, B. Maha Mematikan, C. Maha Menghidupkan, D. Maha Mandiri/Berdiri Sendiri, E. Maha Kuat).

Kegiatan 2: Menjelaskan Makna Mendalam Lima Asmaulhusna

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Buku Siswa PAI Kelas 5
• Buku catatan / lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Duduklah bersama teman sebangku atau kelompok kecil.
2. Diskusikan makna dan penjelasan lengkap dari masing-masing Asmaulhusna.
3. Tuliskan penjelasan makna tiap Asmaulhusna dengan kalimatmu sendiri pada format yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Jelaskan apa yang dimaksud bahwa Allah Swt. memiliki nama al-Qawiyyu dan al-Qayyūm!

2. Jelaskan keterkaitan makna antara asmaulhusna al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā’iś!

Dua kotak uraian bergaris: Kotak 1 untuk menuliskan penjelasan makna al-Qawiyyu dan al-Qayyūm (minimal 3-4 kalimat); Kotak 2 untuk menuliskan penjelasan keterkaitan makna al-Muhyi, al-Mumīt, dan al-Bā’iś (minimal 3-4 kalimat).

Kegiatan 3: Analisis Bukti Ciptaan dan Refleksi Pemahaman

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Lembar LKPD
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah setiap pernyataan deskripsi kekuasaan Allah di bawah ini.
2. Tentukan dan jelaskan Asmaulhusna yang paling sesuai dengan deskripsi tersebut.
3. Selesaikan kegiatan dengan menjawab pertanyaan refleksi belajar di akhir sesi.

Pertanyaan:

1. Perhatikan fenomena berikut: (a) Biji tanaman yang kering disiram air lalu bertunas dan tumbuh hijau; (b) Daun-daun yang layu kemudian kering dan gugur ke tanah. Jelaskan nama Asmaulhusna yang ditunjukkan oleh masing-masing fenomena (a) dan (b) tersebut beserta alasannya!

2. Manusia sering merasa lelah dan selalu butuh bantuan orang lain untuk makan, belajar, dan beristirahat. Jelaskan mengapa sifat manusia ini sangat berbeda dengan sifat Allah al-Qayyūm!

Format isian terstruktur 2 bagian: Bagian A berisi 2 kolom (Deskripsi fenomena dan Kolom Jawaban Nama Asmaulhusna beserta uraian alasan penjelasannya); Bagian B berisi area bergaris untuk uraian perbandingan sifat manusia dengan al-Qayyūm.

REFLEKSI

1. Dari kelima Asmaulhusna yang dipelajari hari ini (al-Qawiyyu, al-Qayyūm, al-Muhyi, al-Mumīt, al-Bā’iś), makna mana yang paling membuatmu kagum akan kebesaran Allah Swt.? Jelaskan alasanmu!

2. Bagaimana caramu menjelaskan makna al-Qayyūm (Maha Mandiri) kepada adik atau temanmu dengan bahasa yang mudah mereka pahami?

3. Bagian mana dari penjelasan materi Asmaulhusna hari ini yang menurutmu masih paling menantang untuk dipahami?