LKPDPertemuan 3Bab 2Fase BSemester 1

LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 3: Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir dalam Kehidupan Sehari-Hari

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 3 dengan topik "Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir dalam Kehidupan Sehari-Hari".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 3: Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir dalam Kehidupan Sehari-Hari

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 3

Bab 2 Pertemuan 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 3 (Fase B)

Topik: Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir dalam Kehidupan Sehari-Hari

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase B / Kelas 3
TopikMenjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir dalam Kehidupan Sehari-Hari
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menjelaskan beberapa asmaulhusna (al-Wahhab dan al-Kabir)
  2. Meyakini beberapa asmaulhusna (al-Wahhab dan al-Kabir) dalam kehidupan sehari-hari

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah doa sebelum memulai kegiatan belajar.
  • Tuliskan nama, nomor presensi, dan kelas pada tempat yang tersedia.
  • Perhatikan penjelasan guru dan bacalah setiap petunjuk soal dengan teliti.
  • Kerjakan tugas secara mandiri atau bersama teman sesuai arahan gurumu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menjelaskan Arti Asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa PAI Kelas 3 Bab 2
  • Alat tulis (pensil/pulpen)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Ingat kembali materi tentang nama-nama agung Allah Swt.
  2. Jelaskan arti dari asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir pada pertanyaan nomor 1 dan 2.
  3. Lengkapi tabel pada pertanyaan nomor 3 dengan menuliskan arti dan penjelasan singkat mengenai sifat Allah tersebut.

Pertanyaan:

1. Apakah arti dari asmaulhusna al-Wahhab? Jelaskan secara singkat maksudnya!

2. Apakah arti dari asmaulhusna al-Kabir? Jelaskan secara singkat maksudnya!

3. Lengkapilah tabel penjelasan asmaulhusna berikut ini dengan arti dan penjelasannya:

NoAsmaulhusnaArtiPenjelasan Singkat
1Al-Wahhab......
2Al-Kabir......

Tersedia 3 baris bergaris untuk nomor 1 dan 2, serta tabel 4 kolom (No, Asmaulhusna, Arti, Penjelasan Singkat) dengan 2 baris isian untuk nomor 3.

Kegiatan 2: Meyakini Asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir dalam Kehidupan Sehari-hari

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Buku Siswa PAI Kelas 3
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Baca pernyataan atau situasi hidup sehari-hari pada lembar kegiatan.
  2. Hubungkan situasi tersebut dengan keyakinan terhadap asmaulhusna al-Wahhab atau al-Kabir.
  3. Jawablah pertanyaan uraian dan tentukan sikap meyakini yang benar.

Pertanyaan:

1. Saat kita menikmati udara segar, tubuh sehat, dan makanan lezat setiap hari, bagaimana cara kita menunjukkan keyakinan dalam hati bahwa Allah Maha Pemberi (al-Wahhab)?

2. Ketika kita memandang langit malam yang luas, gugusan bintang, atau gunung yang menjulang tinggi, bagaimana perasaan dan keyakinan kita terhadap Allah yang Maha Besar (al-Kabir)?

3. Tentukan asmaulhusna yang diyakini (Al-Wahhab atau Al-Kabir) berdasarkan pernyataan sikap berikut:

  1. Ahmad selalu bersyukur dan rajin bersedekah uang saku karena yakin rezeki datang dari Allah Swt. (Asmaulhusna: ...)
    1. Siti tidak pernah merasa sombong atas prestasinya karena ia yakin hanya Allah yang paling agung dan tiada tandingan-Nya. (Asmaulhusna: ...)

Tersedia baris kosong untuk uraian nomor 1 dan 2, serta titik-titik isian singkat untuk pernyataan a dan b pada nomor 3.

Kegiatan 3: Menelaah Bukti Keyakinan terhadap al-Wahhab dan al-Kabir

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Buku catatan
  • Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Diskusikan bersama teman sebangkumu contoh bukti ciptaan dan karunia Allah di lingkungan sekitar.
  2. Kelompokkan manakah yang menunjukkan bukti keyakinan terhadap al-Wahhab (Maha Pemberi) dan al-Kabir (Maha Besar) ke dalam tabel.
  3. Sampaikan hasil kesimpulan keyakinan kelompokmu di depan kelas, lalu ikuti refleksi dan penutup bersama guru.

Pertanyaan:

1. Klasifikasikan 4 pernyataan berikut ke dalam kolom 'Bukti Keyakinan al-Wahhab' atau 'Bukti Keyakinan al-Kabir':

  1. Bersyukur atas nikmat panca indra yang lengkap.
  2. Mengagumi keteraturan matahari dan planet-planet di tata surya.
  3. Senang membantu teman yang kekurangan makanan.
  4. Merasa rendah hati dan menjauhi sifat takabur karena kebesaran Allah Swt.

Masukkan nomor dan tulisan ke tabel berikut:

Bukti Keyakinan al-WahhabBukti Keyakinan al-Kabir
......
......

2. Mengapa orang yang benar-benar meyakini Allah al-Wahhab dan al-Kabir tidak akan pernah sombong dan tidak kikir dalam kehidupannya sehari-hari? Diskusikan dan jelaskan alasannya!

Tabel klasifikasi 2 kolom (Bukti Keyakinan al-Wahhab dan Bukti Keyakinan al-Kabir) dengan masing-masing 2 baris isian, serta kotak teks bergaris untuk jawaban diskusi nomor 2.

REFLEKSI

1. Apa arti asmaulhusna al-Wahhab dan al-Kabir yang sudah kamu pelajari hari ini?

2. Nikmat pemberian Allah apa saja yang paling kamu syukuri hari ini sebagai bukti keyakinan kepada al-Wahhab?

3. Sikap apa yang akan kamu lakukan agar tetap rendah hati karena meyakini Allah Maha Besar (al-Kabir)?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.