LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 2 dengan topik "Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 2
Bab 9 - Pertemuan 4
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 2 (Fase A) Topik: Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Kegiatan 1 — Ayo Tunjukkan Pemahamanku! (Asesmen Tertulis Pilihan Ganda)Estimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Zikir artinya ….
2. Setiap selesai salat fardu, kita disunahkan membaca ….
3. Setelah salat wajib, kita sunah membaca tasbih, tahmid, dan takbir masing-masing sebanyak ….
4. Bacaan 'Subhanallah' disebut bacaan ….
5. Bacaan 'Alhamdulillah' disebut bacaan ….
6. Bacaan 'Allahu Akbar' disebut bacaan ….
7. Dengan berzikir kepada Allah Swt., hati kita menjadi ….
8. Berdoa artinya memohon sesuatu kepada ….
9. Salah satu waktu utama berdoa adalah ….
10. Saat berdoa, kita menghadap ke arah ….
Jawab langsung di lembar soal dengan memberi tanda silang (X) pada huruf pilihan jawaban (A, B, atau C) di setiap nomor soal. Kegiatan 2: Kegiatan 2 — Ayo Tulis dan Jelaskan! (Asesmen Tertulis Uraian & Tabel)Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapi tabel bacaan zikir setelah salat di bawah ini!
2. Apa yang dimaksud dengan zikir? Jelaskan dengan bahasamu sendiri! (2–3 kalimat) 3. Apa yang dimaksud dengan doa? Kapan waktu yang baik untuk berdoa? Jelaskan! (2–3 kalimat) 4. Perhatikan gambar di bawah ini! [🖼️ Gambar: dua anak sedang duduk berzikir setelah salat — satu anak mengangkat tangan berdoa, satu anak menghitung tasbih] Ceritakan apa yang sedang dilakukan anak-anak dalam gambar tersebut! Mengapa hal itu penting dilakukan setelah salat? Ruang gambar 5. Sebutkan 3 adab (tata cara) yang baik saat berdoa setelah salat! Nomor 1: isi tabel 4 kolom (nama bacaan, tulisan Arab, artinya, jumlah). Nomor 2 dan 3: tulis uraian 2–3 kalimat di kotak jawaban yang tersedia. Nomor 4: tulis cerita singkat 3–4 kalimat di bawah gambar. Nomor 5: tulis daftar bernomor (1, 2, 3) di kotak jawaban. Kegiatan 3: Kegiatan 3 — Ayo Praktik! (Asesmen Praktik Hafalan & Kelancaran Bacaan)Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Penilaian Diri (diisi murid sambil menunggu giliran)Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai!
2. Penilaian Teman Sejawat (diisi murid setelah satu teman selesai tampil — pilih 1 teman yang kamu amati)Nama temanku yang aku amati: ________________ Berilah tanda centang (✓)!
Catatan semangatku untuk temanku________________________ 3. Diskusi Singkat Setelah Praktik: 'Menurutmu, mengapa kita perlu menghafal dan rutin membaca zikir dan doa setelah salat dalam kehidupan sehari-hari? Ceritakan 1 pengalamanmu berzikir atau berdoa di rumah!' Nomor 1: isi tabel penilaian diri dengan tanda centang (✓) di kolom yang sesuai. Nomor 2: tulis nama teman yang diamati, lalu isi tabel penilaian sejawat dan tulis catatan semangat singkat. Nomor 3: catat hasil diskusi kelompok dalam 2–3 kalimat di kotak diskusi yang tersedia. REFLEKSI1. Setelah hari ini, bacaan zikir mana yang paling mudah kamu hafal? Bagaimana perasaanmu saat membacanya? 2. Apakah kamu sudah membiasakan diri berzikir dan berdoa setelah salat di rumah? Ceritakan pengalamanmu! 3. Apa satu hal baru yang kamu pelajari hari ini tentang zikir dan doa setelah salat yang ingin kamu amalkan mulai sekarang? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.