LKPDPertemuan 4Bab 9Fase ASemester 2

LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 2 dengan topik "Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 2

Bab 9 - Pertemuan 4

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Asesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase A / Kelas 2
TopikAsesmen Sumatif: Zikir dan Doa Setelah Salat
Alokasi Waktu70 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Melalui asesmen tertulis, murid dapat menunjukkan pemahaman tentang makna, ketentuan, dan bacaan zikir setelah salat dengan benar.
  2. Melalui asesmen praktik, murid dapat mendemonstrasikan bacaan zikir dan doa setelah salat secara hafal dan fasih sebagai bukti capaian pembelajaran bab ini.

PETUNJUK UMUM

  • Bismillah! Hari ini kita akan menunjukkan apa yang sudah kita pelajari tentang zikir dan doa setelah salat. Semangat ya!
  • Baca setiap petunjuk dengan teliti sebelum menjawab.
  • Kerjakan Kegiatan 1 dan Kegiatan 2 secara mandiri dan jujur — ini adalah asesmen, bukan latihan.
  • Tulis namamu dengan jelas di setiap lembar kerja.
  • Jika ada yang kurang jelas, angkat tanganmu dan tanyakan kepada guru.
  • Kegiatan 3 adalah asesmen praktik. Gurumu akan memanggilmu satu per satu untuk maju ke depan kelas.
  • Kerjakan dengan tenang, percaya diri, dan penuh keyakinan. Allah melihat usahamu! 🌟

KEGIATAN

Kegiatan 1: Kegiatan 1 — Ayo Tunjukkan Pemahamanku! (Asesmen Tertulis Pilihan Ganda)

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil atau pulpen
  • Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah setiap soal dengan pelan dan teliti.
  2. Pilih satu jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X) pada huruf A, B, atau C.
  3. Jika ingin mengganti jawaban, beri tanda (=) pada jawaban lama, lalu silang jawaban yang baru.
  4. Kerjakan sendiri ya — ini adalah waktumu menunjukkan kehebatanmu!
  5. Setelah selesai, periksa kembali jawabanmu sebelum dikumpulkan.

Pertanyaan:

1. Zikir artinya ….

  1. mengingat dosa kita
    1. mengingat Allah Swt.
    2. pujian kepada malaikat

2. Setiap selesai salat fardu, kita disunahkan membaca ….

  1. buku cerita
    1. majalah
    2. zikir

3. Setelah salat wajib, kita sunah membaca tasbih, tahmid, dan takbir masing-masing sebanyak ….

  1. 11 kali
    1. 33 kali
    2. 100 kali

4. Bacaan 'Subhanallah' disebut bacaan ….

  1. tahmid
    1. takbir
    2. tasbih

5. Bacaan 'Alhamdulillah' disebut bacaan ….

  1. tahmid
    1. tasbih
    2. takbir

6. Bacaan 'Allahu Akbar' disebut bacaan ….

  1. tasbih
    1. tahmid
    2. takbir

7. Dengan berzikir kepada Allah Swt., hati kita menjadi ….

  1. gelisah
    1. tenteram
    2. biasa saja

8. Berdoa artinya memohon sesuatu kepada ….

  1. malaikat
    1. nabi
    2. Allah Swt.

9. Salah satu waktu utama berdoa adalah ….

  1. sebelum tidur saja
    1. setelah salat
    2. saat bermain

10. Saat berdoa, kita menghadap ke arah ….

  1. selatan
    1. utara
    2. kiblat

Jawab langsung di lembar soal dengan memberi tanda silang (X) pada huruf pilihan jawaban (A, B, atau C) di setiap nomor soal.

Kegiatan 2: Kegiatan 2 — Ayo Tulis dan Jelaskan! (Asesmen Tertulis Uraian & Tabel)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil atau pulpen
  • Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Baca setiap pertanyaan dengan cermat.
  2. Jawab dengan kalimatmu sendiri menggunakan bahasa yang jelas.
  3. Untuk soal tabel, isi semua kolom yang tersedia.
  4. Tulis bacaan Arab dengan hati-hati dan rapi.
  5. Kerjakan secara mandiri dan jujur.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel bacaan zikir setelah salat di bawah ini!

No.Nama BacaanTulisan ArabArtinyaJumlah Bacaan
1.Tasbih.........
2.Tahmid.........
3.Takbir.........

2. Apa yang dimaksud dengan zikir? Jelaskan dengan bahasamu sendiri! (2–3 kalimat)

3. Apa yang dimaksud dengan doa? Kapan waktu yang baik untuk berdoa? Jelaskan! (2–3 kalimat)

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

[🖼️ Gambar: dua anak sedang duduk berzikir setelah salat — satu anak mengangkat tangan berdoa, satu anak menghitung tasbih]

Ceritakan apa yang sedang dilakukan anak-anak dalam gambar tersebut! Mengapa hal itu penting dilakukan setelah salat?

Ruang gambar

5. Sebutkan 3 adab (tata cara) yang baik saat berdoa setelah salat!

Nomor 1: isi tabel 4 kolom (nama bacaan, tulisan Arab, artinya, jumlah). Nomor 2 dan 3: tulis uraian 2–3 kalimat di kotak jawaban yang tersedia. Nomor 4: tulis cerita singkat 3–4 kalimat di bawah gambar. Nomor 5: tulis daftar bernomor (1, 2, 3) di kotak jawaban.

Kegiatan 3: Kegiatan 3 — Ayo Praktik! (Asesmen Praktik Hafalan & Kelancaran Bacaan)

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil atau pulpen
  • Lembar penilaian praktik guru (rubrik terpisah)
  • Ruang kelas yang tertata untuk penampilan

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Ini adalah asesmen praktik. Kamu akan maju ke depan kelas satu per satu saat dipanggil gurumu.
  2. Sebelum dipanggil, gunakan waktu tunggu untuk berlatih dalam hati. Fokus dan tenang ya!
  3. Saat maju, berdiri tegak, ucapkan bismillah, lalu mulailah membaca.
  4. Peragakan posisi duduk berzikir yang benar, lalu bacakan bacaan zikir (tasbih, tahmid, takbir) masing-masing 3 kali sebagai contoh, kemudian dilanjutkan membaca doa setelah salat.
  5. Bacalah dengan tartil (pelan, jelas, dan benar makhrajnya).
  6. Setelah selesai, ucapkan salam dan kembali ke tempat dudukmu.
  7. Hargai temanmu saat ia maju — dengarkan dengan tenang dan penuh perhatian.

Pertanyaan:

1.

Penilaian Diri (diisi murid sambil menunggu giliran)

Berilah tanda centang (✓) pada kolom yang sesuai!

No.PernyataanSudah Bisa 😊Masih Belajar 🙂
1.Aku hafal bacaan tasbih (Subhanallah)2.Aku hafal bacaan tahmid (Alhamdulillah)
3.Aku hafal bacaan takbir (Allahu Akbar)4.Aku hafal doa setelah salat
5.Aku bisa membaca dengan fasih dan jelas

2.

Penilaian Teman Sejawat (diisi murid setelah satu teman selesai tampil — pilih 1 teman yang kamu amati)

Nama temanku yang aku amati: ________________

Berilah tanda centang (✓)!

Aspek yang DiamatiYa ✓Belum ✓
Membaca tasbih dengan benarMembaca tahmid dengan benarMembaca takbir dengan benar
Membaca doa setelah salat dengan lancar

Catatan semangatku untuk temanku

________________________

3. Diskusi Singkat Setelah Praktik:
Setelah semua teman selesai tampil, jawab pertanyaan ini bersama kelompokmu!

'Menurutmu, mengapa kita perlu menghafal dan rutin membaca zikir dan doa setelah salat dalam kehidupan sehari-hari? Ceritakan 1 pengalamanmu berzikir atau berdoa di rumah!'

Nomor 1: isi tabel penilaian diri dengan tanda centang (✓) di kolom yang sesuai. Nomor 2: tulis nama teman yang diamati, lalu isi tabel penilaian sejawat dan tulis catatan semangat singkat. Nomor 3: catat hasil diskusi kelompok dalam 2–3 kalimat di kotak diskusi yang tersedia.

REFLEKSI

1. Setelah hari ini, bacaan zikir mana yang paling mudah kamu hafal? Bagaimana perasaanmu saat membacanya?

2. Apakah kamu sudah membiasakan diri berzikir dan berdoa setelah salat di rumah? Ceritakan pengalamanmu!

3. Apa satu hal baru yang kamu pelajari hari ini tentang zikir dan doa setelah salat yang ingin kamu amalkan mulai sekarang?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.