LKPDPertemuan 2Bab 2Fase ASemester 1

LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Walī beserta Artinya melalui Pernyataan Sikap Bersyukur

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 2 dengan topik "Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Walī beserta Artinya melalui Pernyataan Sikap Bersyukur".

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 2: Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Walī beserta Artinya melalui Pernyataan Sikap Bersyukur

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti - Kelas 2

Bab 2 Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti — Kelas 2 (Fase A)

Topik: Menjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Walī beserta Artinya melalui Pernyataan Sikap Bersyukur

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Fase / KelasFase A / Kelas 2
TopikMenjelaskan dan Meyakini Asmaulhusna al-Walī beserta Artinya melalui Pernyataan Sikap Bersyukur
Alokasi Waktu3 JP (3 x 35 menit = 105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Tahun Ajaran2026/2027
Semester1
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Menjelaskan beberapa asmaulhusna al-Ḥafīẓ dan al-Walī beserta artinya
  2. Meyakini beberapa asmaulhusna al-Ḥafīẓ dan al-Walī melalui pernyataan sikap berserah diri dan bersyukur

PETUNJUK UMUM

  • Awali kegiatan belajarmu dengan membaca basmalah bersama.
  • Tuliskan nama lengkap dan nomor presensimu pada tempat yang tersedia di lembar kerja.
  • Dengarkan petunjuk guru dengan saksama dan ikuti setiap langkah kegiatan.
  • Bekerjasamalah dengan tertib saat berpasangan dan tanyakan pada gurumu jika ada petunjuk yang belum jelas.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Mengenal dan Menjelaskan Arti Asmaulhusna al-Ḥafīẓ dan al-Walī

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Penggaris
  • Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah secara berpasangan nama asmaulhusna al-Ḥafīẓ dan al-Walī dengan bersuara lembut.
  2. Pasangkan nama asmaulhusna dengan arti yang tepat pada tabel pertanyaan nomor 1.
  3. Jelaskan secara lisan arti kedua asmaulhusna tersebut secara bergantian kepada teman sebangkumu, lalu tuliskan arti singkatnya pada soal nomor 2.

Pertanyaan:

1. Tariklah garis lurus untuk memasangkan nama asmaulhusna berikut dengan artinya yang benar:

  1. al-Ḥafīẓ
  2. al-Walī

Pilihan arti:

  1. Maha Melindungi
    1. Maha Memelihara
Ruang tabel jawaban

2. Lengkapilah kalimat penjelasan arti berikut ini dengan tepat:

  1. Asmaulhusna al-Ḥafīẓ artinya Allah Swt. Yang Maha ....
    1. Asmaulhusna al-Walī artinya Allah Swt. Yang Maha ....

Format ruang jawaban: (1) Kotak jodohkan menghubungkan nama 'al-Ḥafīẓ' ke 'Maha Memelihara' dan 'al-Walī' ke 'Maha Melindungi'. (2) Baris isian rumpang bertitik-titik untuk menulis kata 'Memelihara' dan 'Melindungi'.

Kegiatan 2: Meyakini Allah al-Ḥafīẓ dan al-Walī melalui Sikap Berserah Diri dan Bersyukur

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Dengarkan cerita singkat atau kalimat pernyataan yang dibacakan oleh guru tentang meyakini Allah al-Ḥafīẓ dan al-Walī.
  2. Berilah tanda centang (✓) pada kolom 'Yakin' atau 'Tidak Yakin' sesuai perasaan hatimu pada tabel pernyataan keyakinan.
  3. Pilihlah wujud pernyataan sikap yang sesuai (berserah diri atau bersyukur) pada soal nomor 2.

Pertanyaan:

1. Berilah tanda centang (✓) pada kolom keyakinan yang sesuai dengan isi hatimu:

  1. Aku percaya dan yakin bahwa Allah al-Ḥafīẓ selalu memelihara seluruh ciptaan-Nya. [Yakin / Tidak Yakin]
  2. Aku percaya dan yakin bahwa Allah al-Walī adalah pelindung terbaik bagi hamba-Nya. [Yakin / Tidak Yakin]
Ruang tabel jawaban

2. Tentukan pernyataan sikap yang tepat untuk melengkapi kalimat keyakinan berikut (pilihlah: 'bersyukur' atau 'berserah diri'):

  1. Karena meyakini Allah Swt. Maha Memelihara (al-Ḥafīẓ), sikap hatiku saat menghadapi kesulitan adalah selalu .... kepada Allah Swt.
    1. Karena meyakini Allah Swt. Maha Melindungi (al-Walī) dari segala bahaya, sikap hatiku adalah mengucapkan hamdalah dan senantiasa .... kepada Allah Swt.

Format ruang jawaban: (1) Tabel 3 kolom: Nomor & Pernyataan Keyakinan, Kolom Centang 'Yakin', Kolom Centang 'Tidak Yakin'. (2) Dua baris bergaris untuk menuliskan kata pilihan 'berserah diri' dan 'bersyukur'.

Kegiatan 3: Menyatakan Keyakinan dan Syukur kepada Allah al-Walī dan al-Ḥafīẓ

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil
  • Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Baca kalimat pernyataan keyakinan dan sikap syukur di bawah ini bersama teman kelompokmu.
  2. Lingkari kata yang tepat di dalam tanda kurung untuk menyatakan keyakinan dan rasa syukurmu kepada Allah al-Walī dan al-Ḥafīẓ.
  3. Ucapkan kalimat pernyataan tersebut secara lantang dan penuh keyakinan bersama-sama di depan kelas.
  4. Ikuti refleksi dan penutup pembelajaran bersama guru.

Pertanyaan:

1. Pilihlah dengan melingkari kata yang benar agar menjadi pernyataan keyakinan yang lurus:
'Aku (meyakini / meragukan) bahwa Allah adalah al-Walī, Tuhan Yang Maha (Melindungi / Mengabaikan) diriku, sehingga hatiku selalu (bersyukur / mengeluh) kepada-Nya.'

2. Tuliskan kembali kalimat ikrar keyakinan berikut dengan rapi:
'Aku berserah diri kepada Allah al-Ḥafīẓ dan aku bersyukur kepada Allah al-Walī.'

Format ruang jawaban: (1) Teks kalimat dengan pilihan kata di dalam kurung untuk dilingkari menggunakan pensil. (2) Dua garis berjarak lebar (buku garis tiga/lebar untuk kelas 2) untuk menyalin ikrar pernyataan keyakinan.

REFLEKSI

1. Bagaimana perasaan hatimu setelah mengetahui bahwa Allah itu al-Walī (Maha Melindungi) dan al-Ḥafīẓ (Maha Memelihara)?

2. Apa ucapan yang akan kamu katakan untuk menyatakan rasa syukur kepada Allah al-Walī setiap hari?

3. Apakah kamu merasa tenang dan yakin ketika berdoa berserah diri kepada Allah al-Ḥafīẓ?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.