LKPD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 3: Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti kelas 5 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 3: Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti Kelas 5: Asesmen Sumatif Bab 3: Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti - Kelas 5
Bab 3 - Pertemuan 6
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti — Kelas 5 (Fase C) Topik: Asesmen Sumatif Bab 3: Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Menguji Pemahamanmu tentang Catur AsramaEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Agama Hindu telah menyiapkan umatnya dengan empat tahapan hidup yang harus dicapai. Empat tahapan hidup yang harus dicapai oleh umat Hindu tersebut adalah ....
2. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut:
Bagian-bagian Catur Asrama yang benar ditunjukkan oleh nomor ....
3. Jelaskan apa yang dimaksud dengan ajaran Catur Asrama dalam agama Hindu! 4. Sekar adalah seorang siswa kelas 5 SD. Ia tekun belajar, rajin membaca kitab suci Weda, mempelajari ilmu pengetahuan, berperilaku sopan, dan hormat kepada orang tua. Perilaku Sekar menunjukkan bahwa ia sedang menjalankan kewajiban pada tahapan ....
5. Tuliskan apa saja kewajiban utama yang harus dilakukan seseorang yang berada pada tahapan Gṛhaṣtha Asrama! Untuk soal pilihan ganda: beri tanda silang (X) pada pilihan jawaban. Untuk soal uraian: tulis jawaban pada baris-baris yang disediakan minimal 3-5 kalimat yang jelas dan lengkap. Kegiatan 2: Memetakan Perjalanan Hidup dalam Catur AsramaEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapilah tabel berikut tentang empat tahapan Catur Asrama! [Tabel dengan 4 kolom: Nama Asrama | Usia/Masa | Kewajiban Utama | Contoh Perilaku dalam Kehidupan] Isilah setiap baris untuk keempat tahapan: Brahmacari, Gṛhaṣtha, Wanaprastha, dan Sanyasin! Ruang tabel jawaban 2. Dari keempat tahapan Catur Asrama, tahapan mana yang sedang kamu jalani saat ini? Jelaskan alasanmu! Buatlah tabel dengan 4 kolom dan 5 baris (1 baris untuk judul kolom, 4 baris untuk masing-masing asrama). Tulis dengan rapi dan jelas. Untuk soal nomor 2, tulislah jawaban minimal 4 kalimat yang menjelaskan tahapan yang sedang kamu jalani beserta alasannya. Kegiatan 3: Menerapkan Catur Asrama dalam KehidupankuEstimasi: 15 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Ceritakan satu pengalaman nyata ketika kamu menjalankan kewajiban sebagai Brahmacari dalam kehidupan sehari-hari! (Misalnya: belajar dengan tekun, membantu orang tua, menghormati guru, atau berperilaku baik) 2. Tuliskan minimal 3 sikap atau perilaku baru yang akan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari setelah mempelajari ajaran Catur Asrama! 3. Bagaimana ajaran Catur Asrama dapat membantumu menjadi pribadi yang lebih baik di masa depan? Jelaskan pendapatmu! Tulislah jawaban untuk setiap pertanyaan minimal 4-6 kalimat yang jelas dan lengkap. Gunakan pengalaman dan pemikiran pribadi kamu. Tidak ada jawaban yang salah selama kamu menjawab dengan jujur dan sesuai pemahaman. REFLEKSI1. Hal baru apa yang kamu dapatkan setelah mempelajari materi Bab 3 tentang Ajaran Catur Asrama dalam Kehidupan? 2. Sikap dan perilaku seperti apa yang dapat kamu tunjukkan dalam kehidupan sehari-hari dengan berbekal pengetahuan tentang Catur Asrama? 3. Apa tindak lanjut yang akan kamu lakukan setelah mempelajari materi Bab 3 ini untuk menjadi pribadi yang lebih baik? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.