LKPD Matematika Kelas 8: Kemiringan Garis Lurus Melalui Dua Titik Koordinat dan Garis Sejajar Sumbu
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 8 dengan topik "Kemiringan Garis Lurus Melalui Dua Titik Koordinat dan Garis Sejajar Sumbu". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Matematika Kelas 8: Kemiringan Garis Lurus Melalui Dua Titik Koordinat dan Garis Sejajar Sumbu
Matematika - Kelas 8
Bab 5 - Pertemuan 6
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Matematika — Kelas 8 (Fase D) Topik: Kemiringan Garis Lurus Melalui Dua Titik Koordinat dan Garis Sejajar Sumbu INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Menemukan Rumus Gradien dari Dua TitikEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Diketahui garis lurus melalui titik A(2, 3) dan B(6, 11). Gambarlah kedua titik ini pada bidang koordinat Kartesius di bawah, lalu hubungkan dengan garis lurus! Ruang gambar 2. Dari titik A ke titik B, berapa satuan perubahan ke arah horizontal (sumbu-x)? Berapa satuan perubahan ke arah vertikal (sumbu-y)? 3. Jika gradien (m) adalah perbandingan perubahan vertikal terhadap perubahan horizontal, hitunglah gradien garis yang melalui titik A dan B! 4. Tuliskan rumus umum untuk menghitung gradien garis yang melalui dua titik (x₁, y₁) dan (x₂, y₂)! 5. Apa arti gradien m = 2 pada garis di atas? Jelaskan dalam bahasa sehari-hari! Sediakan bidang koordinat berukuran 10x10 untuk gambar, kotak jawaban untuk isian dan uraian dengan ruang 3-5 baris per pertanyaan Kegiatan 2: Eksplorasi Gradien Garis Sejajar SumbuEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan garis horizontal yang melalui titik P(1, 4) dan Q(5, 4). Hitunglah gradien garis ini menggunakan rumus m = (y₂ - y₁)/(x₂ - x₁)! 2. Mengapa gradien garis yang sejajar sumbu-x selalu bernilai 0? Jelaskan berdasarkan perubahan koordinat y-nya! 3. Sekarang perhatikan garis vertikal yang melalui titik R(3, 1) dan S(3, 7). Coba hitung gradiennya menggunakan rumus! 4. Mengapa gradien garis yang sejajar sumbu-y tidak terdefinisi? Apa yang terjadi pada koordinat x-nya? 5. Lengkapi tabel berikut berdasarkan pemahamanmu! Ruang tabel jawaban Kotak jawaban uraian 4-6 baris. Tabel dengan 4 kolom: Jenis Garis | Posisi | Nilai Gradien | Alasan Kegiatan 3: Tantangan: Terapkan Pemahamanmu!Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Sebuah tangga bersandar pada dinding. Kaki tangga berada di titik (2, 0) dan ujung atas tangga menyentuh dinding di titik (2, 8). Berapakah gradien tangga tersebut? Apa artinya dalam konteks nyata? 2. Sebuah jalan tol lurus menghubungkan kota A di koordinat (-3, 5) dengan kota B di koordinat (7, 5). Hitunglah gradien jalan tersebut dan jelaskan kondisi medannya! 3. Tentukan gradien garis yang melalui titik K(-2, -5) dan L(4, 7). Apakah garisnya menanjak atau menurun jika dilihat dari kiri ke kanan? 4. Diketahui garis melalui titik M(a, 3) dan N(5, 3). Tanpa menghitung, tentukan nilai gradiennya! Jelaskan alasanmu! 5. Buatlah satu contoh penerapan gradien garis lurus dalam kehidupan sehari-hari (selain tangga dan jalan)! Jelaskan bagaimana gradien membantu dalam situasi tersebut! Kotak jawaban uraian 5-8 baris per pertanyaan. Untuk pertanyaan diskusi, sediakan ruang lebih luas atau bisa dikerjakan di kertas terpisah REFLEKSI1. Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini tentang gradien garis lurus? 2. Bagian mana yang masih kamu rasa sulit? Apa yang akan kamu lakukan untuk memahaminya lebih baik? 3. Di mana kamu bisa menemukan penerapan gradien dalam kehidupanmu sehari-hari selain contoh yang sudah dibahas? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.