LKPD Matematika Kelas 7: Menyatakan Situasi Geometris dan Finansial Menggunakan Variabel
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Matematika kelas 7 dengan topik "Menyatakan Situasi Geometris dan Finansial Menggunakan Variabel".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Matematika Kelas 7: Menyatakan Situasi Geometris dan Finansial Menggunakan Variabel
Matematika - Kelas 7
Bab 4 Pertemuan 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Matematika — Kelas 7 (Fase D) Topik: Menyatakan Situasi Geometris dan Finansial Menggunakan Variabel INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Menyatakan Situasi Finansial ke dalam Bentuk AljabarEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Rina membeli 4 buah buku tulis yang harganya sama. Jika harga satu buah buku tulis dimisalkan dengan b rupiah, bagaimanakah bentuk aljabar untuk menyatakan total biaya belanja buku Rina? 2. Pak Danu membawa uang tunai sebesar Rp50.000,00 ke pasar. Ia membeli beberapa kilogram jeruk dengan harga Rp12.000,00 per kilogram. Jika banyaknya jeruk yang dibeli dinyatakan dengan variabel k, nyatakan sisa uang Pak Danu dalam bentuk aljabar! 3. Sebuah kios menjual jus buah seharga Rp8.000,00 per gelas dan roti bakar seharga Rp10.000,00 per porsi. Jika Farhan membeli x gelas jus buah dan y porsi roti bakar, tuliskan bentuk aljabar yang menyatakan total uang yang harus dibayar Farhan! Tuliskan jawaban langsung pada baris isian yang tersedia untuk masing-masing nomor: (1) Bentuk aljabar biaya 4 buku: [ ... ], (2) Bentuk aljabar sisa uang Pak Danu: [ ... ], (3) Bentuk aljabar total belanja jus dan roti: [ ... ]. Kegiatan 2: Menyatakan Ukuran Geometris ke dalam Bentuk AljabarEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Sebuah kebun sayur berbentuk persegi panjang memiliki panjang p meter. Lebar kebun tersebut 5 meter lebih pendek daripada panjangnya. Nyatakan lebar kebun tersebut ke dalam bentuk aljabar menggunakan variabel p! 2. Berdasarkan ukuran kebun pada nomor 1 (panjang = p meter dan lebar = (p - 5) meter), nyatakan keliling kebun persegi panjang tersebut dalam bentuk aljabar! (Keliling = 2 × panjang + 2 × lebar) 3. Sebuah bingkai foto berbentuk segitiga sama kaki memiliki dua sisi sama panjang yaitu s cm, sedangkan sisi alasnya memiliki panjang 12 cm. Nyatakan keliling bingkai foto tersebut ke dalam bentuk aljabar menggunakan variabel s! Gunakan kolom isian dan ruang uraian bergaris untuk menuliskan langkah pembentukan aljabar: (1) Bentuk aljabar lebar: [ ... ], (2) Penjabaran bentuk aljabar keliling kebun: [ ... ], (3) Bentuk aljabar keliling segitiga sama kaki: [ ... ]. Kegiatan 3: Eksplorasi dan Pemodelan Situasi TerpaduEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Lengkapilah tabel pemodelan berikut dengan menentukan variabel dan bentuk aljabarnya: Ruang tabel jawaban 2. Di sebuah koperasi sekolah, harga sebuah bolpoin adalah Rp3.000,00 dan sebuah tempat pensil adalah Rp15.000,00. Doni membeli a bolpoin dan b tempat pensil, lalu membayar dengan selembar uang Rp100.000,00. Nyatakan uang kembalian yang diterima Doni dalam bentuk aljabar! Tabel 4 kolom untuk Butir 1: REFLEKSI1. Bagaimana caramu mengenali kuantitas mana yang perlu diwakili oleh suatu huruf (variabel) saat membaca cerita sehari-hari? 2. Apa perbedaan utama antara suku yang memuat variabel dengan suku yang berupa angka tetap (konstanta) pada situasi finansial atau geometris yang kamu temukan hari ini? 3. Menurutmu, mengapa menyajikan situasi dengan bentuk aljabar lebih praktis dibandingkan menuliskannya dengan kalimat panjang? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.