LKPDPertemuan 8Bab 2Fase CSemester 1

LKPD Matematika Kelas 6: Rasio Bagian terhadap Keseluruhan

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 6 dengan topik "Rasio Bagian terhadap Keseluruhan". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Matematika Kelas 6: Rasio Bagian terhadap Keseluruhan

Matematika - Kelas 6

Bab 2 - Pertemuan 8

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Matematika — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Rasio Bagian terhadap Keseluruhan

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasFase C / Kelas 6
TopikRasio Bagian terhadap Keseluruhan
Alokasi Waktu3 x 35 menit (105 menit)
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat memahami konsep rasio bagian terhadap keseluruhan dan menentukan nilai keseluruhan berdasarkan rasio yang diketahui.
  2. Murid dapat membedakan rasio bagian terhadap bagian dan rasio bagian terhadap keseluruhan dalam konteks permasalahan nyata.

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap instruksi dengan teliti sebelum mengerjakan.
  • Kerjakan secara berurutan dari Kegiatan 1 sampai Kegiatan 3.
  • Gunakan pensil dan penghapus agar bisa diperbaiki jika ada kesalahan.
  • Diskusikan dengan teman sebangku jika ada hal yang kurang dipahami.
  • Isilah bagian refleksi di akhir dengan jujur sesuai pengalamanmu.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Membedakan Rasio Bagian terhadap Bagian dan Rasio Bagian terhadap Keseluruhan

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Penggaris untuk membuat tabel

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Perhatikan ilustrasi cerita berikut tentang kebun Pak Budi.
  2. Baca dengan saksama untuk memahami perbedaan dua jenis rasio.
  3. Lengkapi tabel pengamatan dengan menuliskan rasio yang tepat.
  4. Jawab pertanyaan yang tersedia untuk menguji pemahamanmu.

Pertanyaan:

1. Di kebun Pak Budi terdapat 12 pohon mangga dan 18 pohon rambutan. Total ada 30 pohon buah. Tuliskan rasio pohon mangga terhadap pohon rambutan (rasio bagian terhadap bagian)!

2. Dari kebun yang sama, tuliskan rasio pohon mangga terhadap total semua pohon buah (rasio bagian terhadap keseluruhan)!

3. Lengkapi tabel berikut untuk membandingkan kedua jenis rasio:

Jenis RasioPengertianContoh dari Kasus Kebun Pak Budi
Rasio bagian terhadap bagian......
Rasio bagian terhadap keseluruhan......

4. Jelaskan dengan kata-katamu sendiri, apa perbedaan utama antara rasio bagian terhadap bagian dan rasio bagian terhadap keseluruhan?

Untuk pertanyaan 1-2: tulis rasio dalam format 'angka : angka'. Untuk pertanyaan 3: lengkapi tabel dengan 3 kolom (buat tabel di buku kerja). Untuk pertanyaan 4: tulis penjelasan minimal 2-3 kalimat.

Kegiatan 2: Menentukan Nilai Keseluruhan dengan Tabel Rasio

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Penggaris untuk membuat tabel
  • Kalkulator (jika diperlukan)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah soal cerita tentang penjualan tanaman dengan saksama.
  2. Gunakan tabel rasio untuk membantu menyelesaikan masalah.
  3. Ingat bahwa rasio bagian terhadap keseluruhan artinya: bagian + bagian = keseluruhan.
  4. Lengkapi tabel langkah demi langkah, lalu jawab pertanyaan.

Pertanyaan:

1. Bu Ani menjual tanaman hias dan tanaman obat dengan rasio 3 : 5. Jika total tanaman yang terjual ada 72 tanaman, berapa banyak tanaman hias yang terjual? Lengkapi tabel rasio berikut:

Tanaman HiasTanaman ObatTotal Tanaman
35...
......72

2. Berdasarkan tabel di atas, berapa banyak tanaman obat yang terjual?

3. Jelaskan langkah-langkahmu dalam menentukan jawaban menggunakan tabel rasio!

4. Soal tantangan: Jika Bu Ani ingin menjual total 120 tanaman dengan rasio yang sama (3 : 5), berapa banyak masing-masing jenis tanaman yang harus dia jual?

Untuk pertanyaan 1: gambar tabel 2 baris × 3 kolom, isi dengan angka yang sesuai. Untuk pertanyaan 2: tulis dalam bentuk kalimat lengkap. Untuk pertanyaan 3: jelaskan dalam 3-4 langkah. Untuk pertanyaan 4: tunjukkan perhitunganmu lalu tulis jawabannya.

Kegiatan 3: Menerapkan Rasio dalam Konteks Nyata

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Buku catatan untuk diskusi
  • Kertas HVS (untuk presentasi, opsional)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Baca tiga situasi nyata yang disajikan.
  2. Untuk setiap situasi, identifikasi jenis rasionya: bagian terhadap bagian ATAU bagian terhadap keseluruhan.
  3. Selesaikan permasalahan yang diberikan dengan menunjukkan perhitungan.
  4. Diskusikan jawabanmu dengan teman sebangku, lalu presentasikan salah satu situasi ke kelas.

Pertanyaan:

1. Situasi A: Di kelas 6A ada 36 murid. Rasio murid laki-laki terhadap total murid adalah 5 : 9. Berapa banyak murid perempuan di kelas tersebut? (Petunjuk: tentukan dulu jumlah murid laki-laki, lalu kurangkan dari total)

2. Situasi B: Ibu membuat sirup dengan mencampurkan air dan konsentrat sirup dengan rasio 7 : 2. Jika ibu ingin membuat 1.800 ml sirup, berapa ml air yang diperlukan?

3. Situasi C: Dalam sebuah keranjang buah, rasio apel terhadap jeruk adalah 4 : 5. Jika ada 28 buah apel, berapa total buah dalam keranjang?

4. Buat satu soal cerita sendiri yang melibatkan rasio bagian terhadap keseluruhan berdasarkan pengalaman atau pengamatanmu di sekolah atau rumah! Sertakan jawabannya.

Untuk pertanyaan 1-3: tulis jenis rasionya terlebih dahulu, lalu tunjukkan perhitungan langkah demi langkah, dan tulis jawaban akhir dalam kalimat lengkap. Untuk pertanyaan 4: tulis soal cerita minimal 2 kalimat dan sertakan cara penyelesaiannya.

REFLEKSI

1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang rasio bagian terhadap keseluruhan?

2. Di mana kamu bisa menemukan atau menggunakan konsep rasio bagian terhadap keseluruhan dalam kehidupan sehari-harimu? Sebutkan minimal 2 contoh.

3. Bagian mana yang paling menantang saat mengerjakan LKPD ini? Apa yang akan kamu lakukan untuk memahaminya lebih baik?

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.