LKPD Matematika Kelas 6: Membaca dan Menganalisis Data Berbasis Rasio
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 6 dengan topik "Membaca dan Menganalisis Data Berbasis Rasio". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Matematika Kelas 6: Membaca dan Menganalisis Data Berbasis Rasio
Matematika - Kelas 6
Bab 2 - Pertemuan 12
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Matematika — Kelas 6 (Fase C) Topik: Membaca dan Menganalisis Data Berbasis Rasio INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Membaca Data dan Menemukan RasioEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Tabel berikut menunjukkan hasil panen sayuran di tiga kelas berbeda:
Tentukan rasio tomat terhadap cabai untuk setiap kelas! Tuliskan dalam bentuk paling sederhana. 2. Bandingkan rasio tomat terhadap cabai dari ketiga kelas tersebut. Apa yang kamu temukan? Jelaskan! 3. Tentukan rasio sawi terhadap total hasil panen sayuran di Kelas VI-A! 4. Kelas manakah yang memiliki hasil panen tomat paling banyak? Berapa kali lipat dibandingkan kelas dengan hasil panen tomat paling sedikit? Buatlah tabel dengan 4 kolom: Nomor Soal, Kelas, Rasio yang Ditanyakan, Jawaban. Untuk soal uraian, tulis penjelasan lengkap di bawah tabel. Kegiatan 2: Menyajikan Data dalam Tabel RasioEstimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Dalam kegiatan kerja bakti, rasio siswa yang membawa sapu terhadap siswa yang membawa sekop adalah 5:3. Jika total ada 72 siswa yang membawa alat kebersihan, buatlah tabel rasio untuk menentukan jumlah siswa yang membawa sapu dan sekop! Ruang tabel jawaban 2. Pak Budi menjual buah di pasar. Rasio penjualan jeruk terhadap apel adalah 7:4. Hari ini ia berhasil menjual 28 kg apel. Buatlah tabel rasio dan tentukan berapa kg jeruk yang terjual! Ruang tabel jawaban 3. Berdasarkan tabel rasio yang kamu buat pada soal nomor 1, jika ada tambahan 16 siswa yang membawa alat kebersihan dengan rasio yang sama, berapa jumlah siswa yang membawa sapu dan sekop sekarang? Jelaskan cara berpikirmu! 4. Buatlah satu contoh soal cerita tentang rasio di kehidupan sehari-harimu, lalu selesaikan menggunakan tabel rasio! Untuk soal tabel rasio, gambarlah tabel dengan kolom sesuai besaran yang dibandingkan. Tambahkan baris untuk rasio awal dan jumlah sebenarnya. Untuk soal uraian dan diskusi, tulis jawaban lengkap dengan langkah-langkah penyelesaian. Kegiatan 3: Menganalisis dan Membandingkan Rasio dari Berbagai DataEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan data pengunjung perpustakaan selama satu minggu:
Tentukan rasio siswa kelas bawah terhadap siswa kelas atas untuk setiap hari. Apakah rasionya selalu sama? Apa artinya? 2. Dari data di atas, tentukan rasio total pengunjung siswa terhadap guru pada hari Senin! Apakah ini contoh rasio bagian terhadap bagian atau bagian terhadap keseluruhan? Jelaskan! 3. Dua toko menjual paket alat tulis:
Apakah kedua toko menawarkan rasio yang sama? Mana yang lebih menguntungkan? Buatlah tabel rasio untuk mendukung jawabanmu! Ruang tabel jawaban 4. Diskusikan dengan kelompokmu: Mengapa penting memahami rasio saat membandingkan data? Berikan 2 contoh situasi dalam kehidupan nyata di mana pemahaman rasio sangat berguna! Jawablah setiap pertanyaan dengan lengkap. Untuk tabel, buatlah dengan rapi dan beri label yang jelas. Untuk diskusi, tuliskan hasil diskusi kelompokmu dengan poin-poin yang terstruktur. Gunakan kertas tambahan jika ruang tidak cukup. REFLEKSI1. Apa hal paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang rasio dan data? 2. Pernahkah kamu menggunakan rasio dalam kehidupan sehari-hari tanpa menyadarinya? Ceritakan pengalamanmu! 3. Bagian mana dari kegiatan hari ini yang menurutmu paling menantang? Apa yang membuatnya menantang dan bagaimana kamu mengatasinya? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.