LKPD Matematika Kelas 6: Rasio pada Durasi Waktu
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 6 dengan topik "Rasio pada Durasi Waktu". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Matematika Kelas 6: Rasio pada Durasi Waktu
Matematika - Kelas 6
Bab 2 - Pertemuan 11
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Matematika — Kelas 6 (Fase C) Topik: Rasio pada Durasi Waktu INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Menjelajahi Waktu: Dari Menit ke JamEstimasi: 20 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Ubahlah waktu latihan Andi (120 menit) menjadi satuan jam. Berapa jam Andi berlatih? 2. Setelah diubah ke satuan yang sama, apakah waktu latihan Andi dan Budi sama? Jelaskan! 3. Lengkapi tabel konversi waktu berikut: Ruang tabel jawaban 4. Citra membaca buku selama 3 jam, sedangkan Dina membaca selama 150 menit. Siapa yang membaca lebih lama? Tuliskan rasio waktu membaca Citra terhadap Dina dalam satuan menit! Jawablah pada tempat yang disediakan di bawah setiap pertanyaan. Untuk nomor 3, buatlah tabel dengan 2 baris (Menit dan Jam) dan 5 kolom. Kegiatan 2: Tabel Rasio Ajaib: Memecahkan Masalah WaktuEstimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Pak Budi mengendarai sepeda motor dari rumah ke kantor memerlukan waktu 30 menit. Jika Pak Budi mengendarai mobil dengan kecepatan yang berbeda, waktu tempuhnya menjadi 20 menit. Buatlah tabel rasio untuk menunjukkan berapa lama waktu yang diperlukan jika perjalanan dilakukan 2 kali, 3 kali, dan 4 kali! Ruang tabel jawaban 2. Dari tabel yang kamu buat, berapa rasio waktu tempuh sepeda motor terhadap mobil? Sederhanakan rasio tersebut! 3. Sebuah pabrik roti dapat memproduksi 100 roti dalam waktu 2 jam. Berapa jam yang diperlukan untuk memproduksi 500 roti jika kecepatan produksinya tetap? Gunakan tabel rasio untuk menyelesaikannya! Ruang tabel jawaban 4. Diskusikan dengan kelompokmu: Mengapa menggunakan tabel rasio lebih mudah untuk menyelesaikan masalah seperti ini dibandingkan menghitung langsung? Untuk pertanyaan tabel, buatlah tabel di buku atau kertas kosong dengan kolom dan baris yang sesuai. Untuk pertanyaan uraian dan diskusi, tuliskan jawaban lengkap dengan kalimat yang jelas. Kegiatan 3: Tantangan Rasio Waktu: Siap Jadi Ahli!Estimasi: 25 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Ibu memasak nasi menggunakan rice cooker memerlukan waktu 45 menit. Jika menggunakan kompor gas, waktu yang diperlukan adalah 30 menit. a) Berapa rasio waktu memasak menggunakan rice cooker terhadap kompor gas? b) Jika Ibu memasak nasi 4 kali menggunakan rice cooker, berapa total waktu yang dibutuhkan (dalam jam dan menit)? 2. Sebuah mesin fotokopi dapat menggandakan 120 lembar dalam waktu 4 menit. Berapa lembar yang dapat digandakan dalam waktu 10 menit? Tunjukkan perhitunganmu menggunakan tabel rasio atau operasi matematika! 3. Rani berlatih piano selama 90 menit setiap hari, sedangkan adiknya berlatih selama 1,5 jam. a) Apakah waktu latihan mereka sama? Buktikan! b) Jika dalam seminggu (7 hari) mereka berlatih rutin, berapa total jam latihan masing-masing? 4. Buatlah satu soal cerita sendiri tentang rasio durasi waktu dalam kehidupan sehari-harimu (misalnya: waktu bermain game, waktu belajar, waktu menonton TV, dll). Kemudian selesaikan soalmu sendiri! Tuliskan jawaban lengkap dengan langkah-langkah pengerjaan. Untuk nomor 4, buatlah soal cerita di kotak yang disediakan, lalu tulis penyelesaiannya di bawahnya. REFLEKSI1. Apa yang paling menarik yang kamu pelajari hari ini tentang rasio pada durasi waktu? 2. Dalam kehidupan sehari-harimu, kapan kamu bisa menggunakan pemahaman tentang rasio waktu? Berikan minimal 2 contoh! 3. Bagian mana dari pembelajaran hari ini yang menurutmu paling menantang? Apa yang akan kamu lakukan untuk lebih memahaminya? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.