LKPDPertemuan 12Bab 1Fase CSemester 1

LKPD Matematika Kelas 6: Asesmen Sumatif Bab 1: Pecahan dan Desimal

LKPD ini disusun untuk satu pertemuan tatap muka mata pelajaran Matematika kelas 6 dengan topik "Asesmen Sumatif Bab 1: Pecahan dan Desimal". Dokumen mengikuti Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka, lengkap dengan tujuan, langkah kegiatan, dan asesmen ringkas.

MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD

LKPD Matematika Kelas 6: Asesmen Sumatif Bab 1: Pecahan dan Desimal

Matematika - Kelas 6

Bab 1 - Pertemuan 12

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Matematika — Kelas 6 (Fase C)

Topik: Asesmen Sumatif Bab 1: Pecahan dan Desimal

INFORMASI UMUM

Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasFase C / Kelas 6
TopikAsesmen Sumatif Bab 1: Pecahan dan Desimal
Alokasi Waktu90 menit
Tipe Aktivitascampuran
Nama Murid.................................
Kelas.................................

TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Murid dapat mendemonstrasikan pemahaman operasi perkalian dan pembagian pecahan (pecahan dengan bilangan asli dan sebaliknya) melalui soal tertulis.
  2. Murid dapat menunjukkan kemampuan mengubah pecahan menjadi desimal serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal sampai sepersepuluh melalui asesmen sumatif bab.

PETUNJUK UMUM

  • Bacalah setiap soal dengan cermat sebelum menjawab.
  • Kerjakan semua kegiatan secara berurutan dan tulis jawabanmu dengan rapi.
  • Tunjukkan cara pengerjaanmu pada setiap soal yang memerlukan perhitungan.
  • Gunakan pensil dan penggaris untuk membuat tabel atau diagram jika diperlukan.
  • Periksa kembali jawabanmu sebelum mengumpulkan lembar kerja.
  • Bekerjalah dengan jujur dan percaya pada kemampuanmu sendiri.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Perkalian dan Pembagian Pecahan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Kertas buram untuk coret-coretan (jika diperlukan)

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah setiap soal cerita dengan saksama.
  2. Identifikasi operasi matematika yang diperlukan (perkalian atau pembagian).
  3. Tuliskan bentuk matematika dari soal cerita tersebut.
  4. Hitung hasilnya dengan menunjukkan langkah-langkah pengerjaanmu.
  5. Tuliskan jawaban akhir dengan lengkap (angka dan satuan jika ada).

Pertanyaan:

1. Ibu memiliki 3/4 kg tepung terigu. Ibu akan membuat kue dan membutuhkan 5 kali jumlah tepung tersebut. Berapa kg tepung yang dibutuhkan Ibu?

2. Pak Budi mempunyai sebidang tanah seluas 2/5 hektar. Tanah tersebut akan dibagi rata kepada 4 anaknya. Berapa hektar tanah yang diterima setiap anak?

3. Sebuah pita sepanjang 6 meter dipotong menjadi bagian-bagian kecil. Setiap potongan panjangnya 2/3 meter. Berapa banyak potongan pita yang dihasilkan?

4. Ani dapat menyelesaikan 3/8 bagian dari pekerjaannya dalam sehari. Berapa bagian pekerjaan yang dapat diselesaikan Ani dalam 6 hari?

5. Sebuah tangki air berisi 8 liter air. Air tersebut akan dituangkan ke dalam botol-botol kecil. Setiap botol dapat menampung 4/5 liter. Berapa botol yang dapat diisi penuh?

Tulis jawabanmu di bawah setiap soal dengan format: bentuk matematika, cara pengerjaan langkah demi langkah, dan jawaban akhir dengan kalimat lengkap.

Kegiatan 2: Pecahan ke Desimal

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus
  • Penggaris untuk membuat tabel

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah setiap pertanyaan dengan teliti.
  2. Ubah pecahan yang diberikan menjadi bentuk desimal.
  3. Tunjukkan cara pengerjaanmu dengan pembagian bersusun atau cara lain yang kamu pahami.
  4. Lengkapi tabel yang disediakan dengan jawaban yang tepat.
  5. Pastikan desimal yang kamu tulis benar sampai satu angka di belakang koma.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel berikut dengan mengubah pecahan menjadi desimal!

Ruang tabel jawaban

2. Kakak membeli 3/4 kg jeruk dan 4/5 kg apel. Ubah kedua pecahan tersebut ke dalam bentuk desimal, lalu tentukan buah mana yang lebih berat!

3. Perhatikan pecahan berikut: 1/5, 3/10, 2/5, 7/10. Ubah semua pecahan tersebut menjadi desimal, lalu tuliskan hasilnya dari yang terkecil hingga terbesar!

Untuk soal nomor 1, buat tabel dengan 2 kolom (Pecahan | Desimal) dan 6 baris untuk pecahan: 3/5, 7/10, 1/2, 3/4, 9/10, 2/5. Untuk soal nomor 2 dan 3, tulis jawabanmu dengan lengkap di bawah soal.

Kegiatan 3: Membandingkan dan Mengurutkan Desimal

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

  • Pensil dan penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

  1. Bacalah setiap soal dengan cermat.
  2. Perhatikan nilai tempat pada bilangan desimal (satuan, persepuluh).
  3. Gunakan simbol <, >, atau = untuk membandingkan dua bilangan desimal.
  4. Untuk mengurutkan, bandingkan nilai tempat dari kiri ke kanan.
  5. Tuliskan jawabanmu dengan jelas dan rapi.

Pertanyaan:

1. Bandingkan pasangan bilangan desimal berikut dengan menggunakan simbol <, >, atau =: a) 0,6 ... 0,8; b) 0,5 ... 0,50; c) 0,3 ... 0,2; d) 0,9 ... 1,0; e) 0,7 ... 0,4

2. Urutkan bilangan desimal berikut dari yang terkecil hingga terbesar: 0,8; 0,3; 0,6; 0,1; 0,9; 0,5

3. Di sebuah lomba lari, waktu yang dicatat untuk 5 pelari adalah: Andi 12,3 detik, Budi 12,8 detik, Citra 12,1 detik, Doni 12,5 detik, dan Eka 12,7 detik. Urutkan nama pelari dari yang tercepat hingga terlambat!

4. Bu Ani membeli 4 jenis buah dengan berat berbeda: mangga 0,7 kg, apel 0,9 kg, jeruk 0,4 kg, dan pisang 0,6 kg. Buah mana yang paling berat dan paling ringan? Jelaskan!

Tulis jawaban langsung di bawah setiap soal. Untuk soal nomor 1, isi simbol yang tepat di tempat titik-titik. Untuk soal lainnya, tulis jawaban dengan lengkap disertai penjelasan singkat.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari asesmen ini yang menurutmu paling mudah? Mengapa?

2. Apakah ada soal yang membuatmu kesulitan? Bagaimana cara kamu mengatasinya?

3. Bagaimana kamu bisa menggunakan pemahaman tentang pecahan dan desimal dalam kehidupan sehari-hari? Berikan contohnya!

Lihat & unduh lengkap

Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.

Apa isi pertemuan ini?

Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.

Cara pakai pertemuan ini

Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.