LKPD Matematika Kelas 6: Membandingkan Bilangan Desimal Satu Angka di Belakang Koma Berbantuan Garis Bilangan

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Membandingkan bilangan desimal satu angka di belakang koma

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Tuliskan nama anggota kelompok dan nomor presensi pada lembar kerja yang disediakan.
• Gunakan garis bilangan yang tersedia sebagai alat bantu untuk melihat letak bilangan desimal.
• Kerjakan setiap tahapan kegiatan secara berurutan dan diskusikan bersama teman sekelompokmu.
• Gunakan tanda perbandingan < (lebih kecil), > (lebih besar), atau = (sama dengan) secara tepat.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Menemukan Posisi dan Membandingkan Bilangan Desimal pada Garis Bilangan

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil/pulpen
• Penggaris
• Pensil warna/spidol penanda

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati garis bilangan dari 0 sampai 2 dengan pembagian persepuluhan (jarak antartitik bernilai 0,1).
2. Tandai letak pasangan bilangan desimal yang diberikan pada garis bilangan tersebut.
3. Perhatikan aturan posisi: bilangan yang terletak di sebelah kanan selalu bernilai lebih besar daripada bilangan di sebelah kiri.
4. Bandingkan kedua bilangan tersebut menggunakan tanda <, >, atau = pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Perhatikan bilangan 0,4 dan 0,8 pada garis bilangan 0 sampai 1. Tentukan bilangan mana yang berada lebih ke kanan, lalu bandingkan keduanya dengan tanda < atau >!

2. Lengkapi tabel perbandingan berikut dengan membubuhkan tanda <, >, atau = berdasarkan letaknya pada garis bilangan:

1. 0,7 ... 0,3
   1. 1,2 ... 1,5
   2. 1,8 ... 1,8
   3. 0,9 ... 1,1

Tersedia gambar garis bilangan berskala 0,1 dari 0 hingga 2 dengan titik-titik bertanda, diikuti tabel 4 baris untuk menuliskan tanda perbandingan (<, >, =) beserta alasan posisinya (lebih ke kanan / lebih ke kiri / di titik yang sama).

Kegiatan 2: Eksplorasi Perbandingan Data Jarak dan Ukuran Nyata

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Penggaris
• Buku catatan / Lembar kerja LKPD
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah data hasil pengukuran lompatan siswa berikut: Agam = 2,8 m; Bayu = 3,6 m; Didi = 2,9 m; Siti = 3,1 m.
2. Gambarkan garis bilangan berskala 2,0 sampai 4,0 dengan penanda tiap 0,1.
3. Plotkan posisi Agam, Bayu, Didi, dan Siti pada garis bilangan tersebut.
4. Bandingkan jarak lompatan antarsiswa sesuai pertanyaan yang diajukan.

Pertanyaan:

1. Bandingkan jarak lompatan Agam (2,8 m) dan Didi (2,9 m) menggunakan tanda < atau >! Jelaskan penentuanmu berdasarkan letaknya pada garis bilangan!

2. Bandingkan jarak lompatan Bayu (3,6 m) dan Siti (3,1 m) menggunakan tanda < atau >! Jelaskan penentuanmu berdasarkan letaknya pada garis bilangan!

3. Dari keempat anak tersebut, bandingkan pasangan lompatan terjauh dan lompatan terdekat menggunakan tanda perbandingan!

Kolom kosong untuk menggambar garis bilangan rentang 2,0 sampai 4,0 disertai titik desimal tiap 0,1, serta kotak teks bergaris untuk menuliskan kalimat perbandingan matematika dan alasan letak posisinya.

Kegiatan 3: Tantangan Berpasangan: Menemukan dan Membandingkan Bilangan Misteri

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Kartu bilangan desimal satu angka di belakang koma (disediakan guru/digunting)
• Garis bilangan meja
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah berpasangan (Siswa A dan Siswa B).
2. Gunakan garis bilangan referensi dari 0,0 sampai 5,0.
3. Siswa A mengambil satu kartu bilangan desimal, Siswa B mengambil satu kartu bilangan desimal.
4. Letakkan kedua kartu pada garis bilangan, lalu bandingkan kedua bilangan desimal tersebut pada lembar catatan tanding.
5. Selesaikan seluruh 4 putaran tantangan yang telah disiapkan.

Pertanyaan:

1. Bandingkan pasangan bilangan desimal dari 4 putaran kartu berikut menggunakan tanda <, >, atau =:
Putaran 1: 4,3 dan 4,7
Putaran 2: 2,5 dan 2,5
Putaran 3: 0,8 dan 1,2
Putaran 4: 3,4 dan 3,1

2. Diskusikan bersama pasanganmu: Jika dua bilangan desimal memiliki angka satuan yang sama (misalnya 4,3 dan 4,7), bagaimana garis bilangan membantumu menentukan bilangan yang lebih besar?

Tabel tantangan 4 baris (berisi kolom: Putaran, Bilangan Siswa A, Bilangan Siswa B, Letak pada Garis Bilangan, Tanda Perbandingan) serta 3 baris kosong untuk simpulan hasil diskusi.

REFLEKSI

1. Bagaimana garis bilangan membantumu mengetahui bilangan desimal mana yang bernilai lebih besar atau lebih kecil?

2. Bagian mana dari kegiatan membandingkan bilangan desimal hari ini yang paling kamu sukai atau menurutmu paling menantang?