LKPD Matematika Kelas 5: Membaca dan Menganalisis Data dari Piktogram

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat membaca data dari piktogram dan menentukan nilai frekuensi berdasarkan simbol gambar yang digunakan.
2. Murid dapat menganalisis data dari piktogram untuk mendapatkan informasi, termasuk mendeteksi piktogram yang tidak sesuai dengan data aslinya.

PETUNJUK UMUM

• Baca setiap petunjuk dengan seksama sebelum mengerjakan.
• Kerjakan setiap kegiatan secara berurutan — jangan melompat ke kegiatan berikutnya sebelum kegiatan sebelumnya selesai.
• Gunakan pensil untuk menulis jawaban agar bisa dikoreksi jika perlu.
• Boleh berdiskusi dengan teman satu kelompok, tetapi pastikan kamu benar-benar memahami jawabanmu sendiri.
• Jika ada yang belum dimengerti, acungkan tangan dan tanyakan kepada guru.
• Kerjakan dengan jujur — nilai terpenting bukan hanya jawaban benar, tetapi proses berpikirmu!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Detektif Piktogram: Membaca Simbol dan Menemukan Nilainya

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Penggaris (untuk membuat tabel rapi)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati piktogram di bawah ini dengan cermat. Piktogram ini menunjukkan data jumlah buku yang dibaca murid kelas 5 SD Nusantara selama satu bulan.
2. Perhatikan keterangan simbol (legenda) yang tertera — satu simbol buku (📚) mewakili 4 buku.
3. Hitung jumlah simbol pada setiap baris, termasuk simbol setengah (½ simbol = 2 buku).
4. Isi tabel frekuensi berdasarkan hasil pembacaan piktogrammu.
5. Kerjakan secara individu terlebih dahulu, lalu bandingkan jawabanmu dengan teman sebangku.

Pertanyaan:

1. Perhatikan piktogram berikut.

📌 PIKTOGRAM: Jumlah Buku yang Dibaca Murid Kelas 5 SD Nusantara (Bulan Oktober)
Keterangan: 📚 = 4 buku

Andi : 📚 📚 📚
Bela : 📚 📚 📚 📚 📚
Candra : 📚 📚 ½📚
Dewi : 📚 📚 📚 📚
Eko : 📚 ½📚

Lengkapi tabel frekuensi berikut berdasarkan piktogram di atas!

2. Siapakah murid yang membaca buku paling banyak? Siapakah yang paling sedikit? Tuliskan jawabanmu beserta jumlah bukunya!

3. Berapa total seluruh buku yang dibaca oleh kelima murid tersebut dalam bulan Oktober?

4. Jika simbol 📚 diubah nilainya menjadi mewakili 6 buku (bukan 4 buku), berapa jumlah buku yang dibaca Bela? Tuliskan cara hitungmu!

Sediakan tabel 3 kolom dengan judul: 'Nama Murid' | 'Jumlah Simbol' | 'Jumlah Buku'. Isi 5 baris data (Andi, Bela, Candra, Dewi, Eko). Di bawah tabel, tulis jawaban soal 2, 3, dan 4 dalam format: nomor soal — jawaban — cara hitung.

Kegiatan 2: Eksplorasi Data: Menggali Informasi Tersembunyi dari Piktogram

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Buku tulis atau lembar kerja

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca piktogram baru di bawah ini. Piktogram ini menunjukkan data jumlah pengunjung perpustakaan sekolah selama 5 hari.
2. Gunakan informasi dari piktogram untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan analisis berikut.
3. Untuk pertanyaan diskusi, tuliskan pendapatmu sendiri terlebih dahulu sebelum mendiskusikannya bersama kelompok (3-4 orang).
4. Catat kesimpulan diskusi kelompokmu di ruang jawaban yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Perhatikan piktogram berikut.

📌 PIKTOGRAM: Jumlah Pengunjung Perpustakaan SD Nusantara
Keterangan: 👤 = 10 orang

Senin : 👤 👤 👤 👤
Selasa : 👤 👤 👤 👤 👤 👤
Rabu : 👤 👤 👤
Kamis : 👤 👤 👤 👤 👤
Jumat : 👤 👤

Berapa jumlah pengunjung perpustakaan pada hari Selasa dan Kamis? Berapa selisihnya?

2. Pada hari apa perpustakaan paling ramai dikunjungi? Menurutmu, mengapa hal itu bisa terjadi? Tulis pendapatmu!

3. Berapa rata-rata jumlah pengunjung perpustakaan per hari dalam seminggu itu? Tuliskan langkah-langkah penghitunganmu!

4. Diskusikan bersama kelompokmu: Informasi apa saja yang bisa kalian dapatkan dari piktogram pengunjung perpustakaan ini? Tuliskan minimal 3 informasi berbeda!

Bagi halaman menjadi dua bagian: (1) Bagian atas — jawaban individu soal 1, 2, dan 3 ditulis dengan format: nomor soal, jawaban, dan cara hitung. (2) Bagian bawah — kolom 'Hasil Diskusi Kelompok' untuk soal 4, ditulis dalam bentuk poin-poin bernomor (minimal 3 poin).

Kegiatan 3: Jadi Detektif Data: Menemukan Piktogram yang Salah!

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Pensil dan penghapus
• Penggaris
• Pensil warna atau spidol (opsional, untuk mempercantik piktogram)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Pada kegiatan ini, kamu akan berperan sebagai 'Detektif Data' yang bertugas mencari kejanggalan pada sebuah piktogram.
2. Baca data asli yang disediakan dalam tabel, kemudian amati piktogram yang dibuat berdasarkan data tersebut.
3. Bandingkan dengan teliti antara data di tabel dan simbol yang digambar pada piktogram.
4. Tandai bagian piktogram yang kamu curigai salah atau tidak sesuai.
5. Tuliskan temuanmu dan jelaskan mengapa bagian tersebut salah.
6. Perbaiki piktogram yang salah tersebut di ruang yang disediakan.
7. Kegiatan ini dikerjakan berpasangan — diskusikan temuanmu dengan pasanganmu!

Pertanyaan:

1. Perhatikan data asli dan piktogram berikut.

📋 DATA ASLI: Jumlah Pohon yang Ditanam Siswa dalam Program Penghijauan
Kelas 5A : 24 pohon
Kelas 5B : 16 pohon
Kelas 5C : 32 pohon
Kelas 5D : 20 pohon

📌 PIKTOGRAM (Keterangan: 🌳 = 8 pohon)
Kelas 5A : 🌳 🌳 🌳 🌳
Kelas 5B : 🌳 🌳 🌳
Kelas 5C : 🌳 🌳 🌳 🌳
Kelas 5D : 🌳 🌳 ½🌳

Periksa setiap baris piktogram. Baris mana saja yang TIDAK sesuai dengan data aslinya? Tuliskan kelas yang salah beserta penjelasannya!

2. Gambarlah piktogram yang BENAR dan LENGKAP untuk data pohon yang ditanam di atas! Jangan lupa tulis judul piktogram dan keterangan simbolnya.

3. Menurutmu, apa akibatnya jika seseorang membaca piktogram yang salah dan menggunakannya untuk mengambil keputusan? Berikan contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari!

Bagian 1 — Tabel analisis dengan 4 kolom: 'Kelas' | 'Jumlah Simbol di Piktogram' | 'Jumlah Pohon di Piktogram' | 'Sesuai/Tidak Sesuai + Alasan'. Bagian 2 — Kotak gambar kosong berukuran cukup besar untuk menggambar piktogram yang benar (minimal 8 cm × 10 cm), dilengkapi baris judul dan baris legenda simbol. Bagian 3 — Ruang uraian bebas untuk jawaban soal 3 (4–6 baris).

REFLEKSI

1. Dari kegiatan hari ini, informasi apa yang paling menarik yang kamu dapatkan dari sebuah piktogram? Mengapa informasi itu menurutmu penting?

2. Pernahkah kamu melihat grafik, tabel, atau diagram di koran, majalah, atau media sosial yang mungkin kurang tepat atau membingungkan? Ceritakan pengalamanmu!

3. Setelah belajar mendeteksi piktogram yang salah, apa yang akan kamu lakukan ketika melihat data dalam bentuk gambar atau grafik di kehidupan sehari-hari?