LKPD Matematika Kelas 5: Menyajikan Data Hasil Pengukuran ke dalam Tabel Frekuensi Sederhana

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menyajikan data banyak benda dan data hasil pengukuran dalam bentuk tabel frekuensi untuk mendapatkan informasi

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Bacalah setiap petunjuk kerja dengan teliti bersama teman sekelompokmu.
• Gunakan turus secara cermat saat menghitung agar tidak ada data yang terlewat atau terhitung ganda.
• Isikan hasil kerja pada kolom atau tempat jawaban yang telah disediakan.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Terbimbing: Mengubah Data Mentah Menjadi Tabel Frekuensi

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Cermati data mentah hasil pengukuran lingkar kepala (dalam cm) dari 20 murid kelas 5 berikut: 50, 52, 51, 50, 53, 52, 51, 52, 54, 50, 52, 53, 51, 52, 50, 53, 52, 51, 52, 54.
2. Kelompokkan nilai ukuran mulai dari yang terkecil hingga terbesar.
3. Gunakan bantuan garis turus (|) untuk mencatat setiap kali angka muncul, lalu hitung totalnya menjadi frekuensi.
4. Tuliskan informasi yang kamu peroleh dari tabel frekuensi tersebut.

Pertanyaan:

1. Salin dan lengkapi tabel frekuensi hasil pengukuran lingkar kepala (dalam cm) untuk nilai 50, 51, 52, 53, dan 54.

2. Berdasarkan tabel frekuensi yang telah kamu susun, tentukan ukuran lingkar kepala yang paling banyak dimiliki murid dan ukuran yang paling sedikit dimiliki murid.

Format tabel 3 kolom: Kolom 1 'Ukuran Lingkar Kepala (cm)' (baris: 50, 51, 52, 53, 54, dan Jumlah), Kolom 2 'Turus', Kolom 3 'Frekuensi'. Di bawah tabel tersedia baris isian untuk ukuran terbanyak dan ukuran tersedikit.

Kegiatan 2: Praktik Kelompok: Pengukuran dan Penyajian Ukuran Panjang Telapak Kaki

Estimasi: 45 menit

Alat & Bahan:

• Penggaris 30 cm atau pita ukur
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah dalam kelompok yang terdiri atas 4-5 anggota.
2. Ukur panjang telapak kaki kanan masing-masing anggota kelompok serta anggota kelompok lain hingga terkumpul data dari 12 murid (dibulatkan ke sentimeter terdekat).
3. Catat hasil pengukuran pada daftar data mentah.
4. Sajikan data hasil pengukuran tersebut ke dalam bentuk tabel frekuensi sederhana secara rapi dan urut dari ukuran terkecil.
5. Tuliskan informasi banyaknya murid yang memiliki ukuran tertentu berdasarkan tabel yang kamu buat.

Pertanyaan:

1. Sajikan data hasil pengukuran panjang telapak kaki 12 murid ke dalam tabel frekuensi yang memuat kolom Ukuran Panjang Kaki (cm), Turus, dan Frekuensi.

2. Tuliskan 2 informasi yang dapat kamu peroleh secara langsung dari membaca tabel frekuensi kelompokmu (misalnya: ukuran yang paling banyak, ukuran yang paling sedikit, atau banyak murid dengan ukuran tertentu).

Tersedia kotak pencatatan data mentah (12 slot nama dan ukuran), tabel penyajian 3 kolom (Ukuran Panjang Kaki [cm], Turus, Frekuensi, serta baris Total), dan 2 baris kalimat untuk menuliskan informasi yang diperoleh.

Kegiatan 3: Aplikasi Mandiri: Menyajikan Data Pengukuran Tebal Buku

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Perhatikan data hasil pengukuran tebal buku tulis (dalam milimeter) milik 15 murid berikut: 6, 8, 7, 6, 9, 8, 7, 8, 8, 6, 7, 8, 9, 7, 8.
2. Sajikan data hasil pengukuran tersebut secara mandiri ke dalam tabel frekuensi sederhana.
3. Gunakan tabel frekuensi tersebut untuk memperoleh informasi mengenai jumlah buku yang memiliki ketebalan di atas 7 mm.

Pertanyaan:

1. Buatlah tabel frekuensi dari data tebal buku tulis (dalam mm) yang meliputi ukuran 6 mm, 7 mm, 8 mm, dan 9 mm.

2. Berdasarkan tabel frekuensi yang telah kamu buat, berapa banyak buku yang memiliki ketebalan lebih dari 7 mm?

Format tabel 3 kolom (Tebal Buku [mm], Turus, Frekuensi) dengan baris untuk nilai 6, 7, 8, 9, dan Jumlah. Serta kotak isian jawaban singkat untuk pertanyaan nomor 2.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari langkah menyajikan data ke dalam tabel frekuensi yang menurutmu paling mudah dan paling menantang?

2. Mengapa menggunakan turus dapat membantumu menghindari kesalahan saat menghitung data pengukuran dalam jumlah banyak?

3. Bagaimana tabel frekuensi mempermudahmu menemukan informasi dibandingkan melihat data acak yang berserakan?