LKPD Matematika Kelas 4: Pengukuran Volume Kotak Menggunakan Satuan Tidak Baku Cangkir dan Botol Berupa Bilangan Cacah

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mengukur volume menggunakan satuan tidak baku berupa bilangan cacah

PETUNJUK UMUM

• Bekerjalah bersama teman kelompokmu dengan kompak dan teliti.
• Siapkan alat dan bahan praktikum pengukuran volume di atas mejamu.
• Lakukan pengukuran dengan menuang air sampai wadah terisi penuh tanpa tumpah.
• Tuliskan hasil hitungan banyaknya penuangan berupa bilangan cacah pada lembar LKPD.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Mengukur Volume Kotak dengan Satuan Tidak Baku Cangkir

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• 1 buah kotak makan plastik sedang
• 1 buah cangkir plastik kecil/sedang
• Air secukupnya dan baskom/ember penampung
• Lap kain pembersih

Petunjuk Pengerjaan:

1. Ambillah satu kotak makan kosong berukuran sedang yang telah disediakan.
2. Isi cangkir dengan air sampai penuh.
3. Tuangkan air dari cangkir tersebut ke dalam kotak makan.
4. Ulangi penuangan hingga kotak makan terisi penuh dan hitung berapa kali penuangan cangkir yang dilakukan.
5. Tuliskan hasil pengukuran volume kotak makan dalam satuan cangkir berupa bilangan cacah pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Berapa cangkir penuh air yang dibutuhkan untuk mengisi kotak makan sampai penuh?

2. Tuliskan hasil pengukuran: Volume kotak makan = ... cangkir.

Tuliskan hasil pengukuran pada format: Kotak makan terisi penuh setelah dituangi [ ... ] cangkir air. Jadi, volume kotak makan = [ ... ] cangkir.

Kegiatan 2: Ayo Mengukur Volume Kotak dengan Satuan Tidak Baku Botol

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• 1 buah kotak makan plastik sedang (sama dengan Kegiatan 1)
• 1 buah botol minum plastik kecil
• Air secukupnya dan ember
• Lap kain pembersih

Petunjuk Pengerjaan:

1. Gunakan kotak makan yang sama persis seperti pada Kegiatan 1 (kosongkan airnya terlebih dahulu ke ember).
2. Ambillah satu botol minum kecil yang telah disediakan sebagai satuan ukur baru.
3. Isi botol minum dengan air sampai batas penuh.
4. Tuangkan air dari botol ke dalam kotak makan hingga kotak makan terisi penuh, lalu hitung jumlah penuangannya.
5. Tuliskan hasil pengukuran volume kotak makan dalam satuan botol berupa bilangan cacah pada tabel perbandingan.

Pertanyaan:

1. Berapa botol penuh air yang dibutuhkan untuk membuat kotak makan tersebut terisi penuh?

2. Tuliskan hasil pengukuran: Volume kotak makan = ... botol.

Tuliskan hasil pengukuran pada format: Kotak makan terisi penuh setelah dituangi [ ... ] botol air. Jadi, volume kotak makan = [ ... ] botol.

Kegiatan 3: Membandingkan Hasil Pengukuran Volume Satuan Cangkir dan Botol

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Data hasil pengukuran dari Kegiatan 1 dan Kegiatan 2
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bandingkan hasil pengukuran volume kotak makan pada Kegiatan 1 (satuan cangkir) dan Kegiatan 2 (satuan botol).
2. Lengkapi tabel rangkuman hasil pengukuran di bawah ini.
3. Jawablah pertanyaan berdasarkan angka bilangan cacah hasil pengukuran yang kamu peroleh.
4. Ikuti sesi refleksi bersama guru di akhir kegiatan.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah tabel hasil pengukuran volume kotak makan berikut: (Kolom 1: Wadah yang diukur, Kolom 2: Satuan tidak baku, Kolom 3: Hasil pengukuran volume bilangan cacah).

2. Berdasarkan bilangan cacah hasil pengukuranmu, satuan manakah yang menghasilkan angka penuangan lebih banyak untuk memenuhi kotak makan yang sama: cangkir atau botol?

Lengkapi tabel 3 kolom: | Wadah yang Diukur | Satuan Tidak Baku | Hasil Pengukuran (Bilangan Cacah) |. Di bawah tabel, tuliskan jawaban perbandingan jumlah penuangan cangkir vs botol.

REFLEKSI

1. Bagaimana caramu memastikan bahwa kotak makan benar-benar terisi penuh saat mengukur volume menggunakan cangkir atau botol?

2. Apakah bilangan cacah hasil pengukuran volume kotak makan menggunakan cangkir sama dengan menggunakan botol? Mengapa jumlah bilangannya berbeda?