LKPD Matematika Kelas 4: Konsep Volume dengan Satuan Tidak Baku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan eksplorasi menggunakan botol minum, gelas, dan kotak makan berisi air, murid dapat menjelaskan konsep volume sebagai banyaknya satuan yang mengisi suatu ruang. (elemen: Pengukuran)
2. Melalui kegiatan diskusi, murid dapat mengukur volume suatu wadah menggunakan dua satuan tidak baku yang berbeda dan membandingkan hasilnya. (elemen: Pengukuran)

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum mulai bekerja.
• Siapkan alat dan bahan yang diperlukan untuk setiap kegiatan.
• Bekerjalah bersama teman sekelompokmu dengan tertib dan saling membantu.
• Isilah jawaban pada ruang yang sudah disediakan dengan tulisan yang rapi dan jelas.
• Jika ada yang kurang jelas, angkat tangan dan tanyakan kepada gurumu.
• Nikmati setiap kegiatan dan jangan takut salah — yang penting kamu mau mencoba dan belajar!

KEGIATAN

Kegiatan 1: Misi: Mengisi Penuh!

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Botol minum
• Gelas
• Kotak makan
• Air
• Ember kecil atau baskom (sebagai penampung)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan alat dan bahan: botol minum, gelas, kotak makan, dan air.
2. Isi gelas dengan air sampai penuh.
3. Tuangkan air dari gelas ke dalam kotak makan pelan-pelan sampai penuh. Hitung berapa kali tuangan yang diperlukan.
4. Catat hasilnya pada ruang jawaban nomor 1.
5. Kosongkan kotak makan, lalu isi botol minum dengan air sampai penuh.
6. Tuangkan air dari botol minum ke dalam kotak makan sampai penuh. Hitung berapa kali tuangan yang diperlukan.
7. Catat hasilnya pada ruang jawaban nomor 2.
8. Amati perbedaan kedua hasil pengukuran tersebut.

Pertanyaan:

1. Berapa kali kamu menuangkan air menggunakan GELAS sampai kotak makan penuh?

2. Berapa kali kamu menuangkan air menggunakan BOTOL MINUM sampai kotak makan penuh?

3. Menurutmu, apa yang dimaksud dengan volume? Coba jelaskan dengan bahasamu sendiri!

4. Mengapa jumlah tuangan air dari gelas dan dari botol minum berbeda, padahal kotak makannya sama?

Nomor 1-2: tulis angka pada titik-titik yang tersedia. Nomor 3-4: tulis jawaban pada kolom uraian (minimal 2 kalimat).

Kegiatan 2: Detektif Volume: Membandingkan Satuan Tidak Baku

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Hasil catatan Kegiatan 1
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Duduklah bersama kelompokmu.
2. Lihat kembali catatan hasil Kegiatan 1.
3. Diskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut bersama kelompokmu.
4. Tuliskan hasil diskusi pada tabel dan kolom jawaban yang tersedia.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel perbandingan berikut berdasarkan hasil Kegiatan 1!

2. Apakah hasil pengukuran volume kotak makan menggunakan gelas sama dengan hasil pengukuran menggunakan botol minum? Jelaskan alasannya bersama kelompokmu!

3. Menurut pendapat kelompokmu, manakah satuan tidak baku yang lebih tepat untuk mengukur volume kotak makan — gelas atau botol minum? Berikan alasan yang kuat!

4. Sebutkan 3 contoh satuan tidak baku lain yang bisa digunakan untuk mengukur volume!

Nomor 1: isi tabel 2 baris. Nomor 2: tulis hasil diskusi (3-4 kalimat). Nomor 3: tulis pendapat kelompok (2-3 kalimat). Nomor 4: tulis 3 benda pada titik-titik.

Kegiatan 3: Ayo, Bagikan Temuanmu!

Estimasi: 25 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan hasil diskusi kelompokmu dari Kegiatan 1 dan 2.
2. Pilih satu atau dua teman untuk menjadi presenter.
3. Presentasikan hasil kegiatan kelompokmu di depan kelas dengan percaya diri.
4. Kelompok lain menyimak dan boleh bertanya jika ada yang kurang jelas.
5. Setelah semua presentasi selesai, tuliskan kesimpulan pembelajaran hari ini secara individu.

Pertanyaan:

1. Apa kesimpulan yang kamu peroleh dari kegiatan hari ini? Tuliskan dengan lengkap menggunakan bahasamu sendiri!

2. Tuliskan satu hal baru dan paling menarik yang kamu pelajari hari ini!

Nomor 1: tulis kesimpulan pada kolom yang tersedia (minimal 4 kalimat). Nomor 2: tulis pengalaman menarikmu (2-3 kalimat).

REFLEKSI

1. Bagaimana perasaanmu setelah melakukan praktik mengukur volume dengan satuan tidak baku hari ini? Hal apa yang paling kamu sukai?

2. Dalam kehidupan sehari-hari, kapan kamu pernah melihat orang mengukur volume menggunakan satuan tidak baku? Seperti menakar beras dengan gelas atau gayung? Ceritakan!

3. Jika kamu diminta mengukur volume ember di rumah menggunakan gelas, kira-kira berapa kali tuangan yang diperlukan? Mengapa kamu berpikir begitu?