LKPD Matematika Kelas 4: Mengembangkan Pola Gambar Membesar dan Mengecil Melalui Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah sampai 100
LKPD ini disusun untuk satu pertemuan Matematika kelas 4 dengan topik "Mengembangkan Pola Gambar Membesar dan Mengecil Melalui Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah sampai 100".
MEJAGURU.ID - DOKUMEN LKPD
LKPD Matematika Kelas 4: Mengembangkan Pola Gambar Membesar dan Mengecil Melalui Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah sampai 100
Matematika - Kelas 4
Bab 3 Pertemuan 3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Matematika — Kelas 4 (Fase B) Topik: Mengembangkan Pola Gambar Membesar dan Mengecil Melalui Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah sampai 100 INFORMASI UMUM
TUJUAN PEMBELAJARAN
PETUNJUK UMUM
KEGIATANKegiatan 1: Aktivitas 1: Mengembangkan Pola Gambar Membesar (Penjumlahan)Estimasi: 30 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan pola gambar kelereng berikut: Kumpulan 1 = 3 lingkaran, Kumpulan 2 = 7 lingkaran, Kumpulan 3 = 11 lingkaran. Gambarlah lingkaran untuk Kumpulan 4 dan Kumpulan 5, lalu tuliskan banyak lingkarannya! Ruang gambar 2. Sebuah susunan balok membentuk pola gambar membesar: Kumpulan 1 = 6 balok, Kumpulan 2 = 11 balok, Kumpulan 3 = 16 balok. Jika pola ini dikembangkan terus dengan aturan yang sama, gambarlah bentuk balok pada Kumpulan 4 dan Kumpulan 5, serta tuliskan bilangannya! Ruang gambar Disediakan kotak berpetak untuk menggambar: Kotak A untuk Kumpulan 4 dan Kotak B untuk Kumpulan 5. Di bawah masing-masing kotak terdapat garis bertuliskan 'Banyak benda: ...' untuk menuliskan bilangan cacah hasil pengembangan pola. Kegiatan 2: Aktivitas 2: Mengembangkan Pola Gambar Mengecil (Pengurangan)Estimasi: 35 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Perhatikan pola gambar bintang: Kumpulan 1 = 28 bintang, Kumpulan 2 = 22 bintang, Kumpulan 3 = 16 bintang. Kembangkan pola gambar mengecil tersebut dengan menggambar susunan bintang pada Kumpulan 4 dan Kumpulan 5 beserta bilangannya! Ruang gambar 2. Perhatikan pola barisan daun gugur: Kumpulan 1 = 45 daun, Kumpulan 2 = 38 daun, Kumpulan 3 = 31 daun. Kembangkan pola gambar mengecil ini dengan menggambar daun pada Kumpulan 4 dan Kumpulan 5, lalu tuliskan bilangannya! Ruang gambar Disediakan area bidang gambar bergaris tepi: Area 1 untuk Kumpulan 4 dan Area 2 untuk Kumpulan 5. Di bawah setiap area gambar terdapat kolom isian 'Banyak benda: ...' untuk menuliskan lambang bilangan yang tepat. Kegiatan 3: Aktivitas 3: Merancang dan Mengembangkan Pola Gambar MandiriEstimasi: 40 menit Alat & Bahan:
Petunjuk Pengerjaan:
Pertanyaan:1. Buat dan kembangkanlah satu pola gambar MEMBESAR pilihanmu sendiri dari Kumpulan 1 hingga Kumpulan 4. Gambarlah objeknya dan tuliskan bilangan serta aturan penjumlahannya pada tabel! Ruang tabel jawaban 2. Buat dan kembangkanlah satu pola gambar MENGECIL pilihanmu sendiri dari Kumpulan 1 hingga Kumpulan 4. Gambarlah objeknya dan tuliskan bilangan serta aturan pengurangannya pada tabel! Ruang tabel jawaban Disediakan 2 tabel berukuran 4 kolom (Kumpulan 1, Kumpulan 2, Kumpulan 3, Kumpulan 4) dan 2 baris (Baris 1: Ruang Gambar Objek, Baris 2: Banyak Bilangan). Di bawah tabel terdapat baris 'Aturan Pola: Bertambah/Berkurang ...'. Bagian akhir lembar memuat kotak refleksi. REFLEKSI1. Bagaimana caramu menentukan banyak gambar yang harus digambar pada kumpulan berikutnya? 2. Apa perbedaan cara yang kamu lakukan saat mengembangkan pola gambar membesar dibandingkan pola gambar mengecil? 3. Kegiatan mana yang paling kamu sukai saat menggambar dan mengembangkan pola bilangan hari ini? |
Lihat & unduh lengkap
Masuk pakai Google untuk membuka lkpd pertemuan ini secara penuh.
Apa isi pertemuan ini?
Dokumen mencakup tujuan pembelajaran terpilih, urutan kegiatan inti yang sudah disesuaikan dengan alokasi JP, serta pertanyaan pemantik dan asesmen formatif singkat. Cocok dipakai sebagai bahan persiapan tatap muka maupun lampiran supervisi.
Cara pakai pertemuan ini
Unduh DOCX, lalu sesuaikan nama sekolah, kepala sekolah, dan NIP. Bagian kegiatan inti bisa Bapak/Ibu kurangi atau tambah sesuai karakter siswa di kelas; tujuan pembelajaran sebaiknya tetap selaras dengan ATP induk.