LKPD Matematika Kelas 4: Melakukan Perbandingan Antar Pecahan dengan Penyebut yang Sama Menggunakan Arsiran Gambar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan perbandingan antar pecahan dengan penyebut yang sama

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Siapkan pensil, penghapus, penggaris, dan pensil warna atau krayon.
• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan cermat.
• Bekerjasamalah dengan teman saat berdiskusi dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Ayo Mengarsir dan Membandingkan Gambar Pecahan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Pensil warna/krayon
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati gambar persegi panjang yang sudah terbagi menjadi bagian-bagian sama besar.
2. Arsirlah bagian gambar sesuai dengan pecahan yang diminta menggunakan pensil warna.
3. Bandingkan luas daerah arsiran pada kedua gambar di setiap nomor.
4. Tentukan tanda perbandingan yang tepat: gunakan tanda '>' (lebih dari), '<' (kurang dari), atau '=' (sama dengan).

Pertanyaan:

1. Arsirlah 2 dari 6 bagian pada gambar A (pecahan 2/6) dan 4 dari 6 bagian pada gambar B (pecahan 4/6). Gambar manakah yang memiliki daerah arsiran lebih luas? Tuliskan perbandingannya: 2/6 ... 4/6

2. Arsirlah 5 dari 8 bagian pada gambar C (pecahan 5/8) dan 3 dari 8 bagian pada gambar D (pecahan 3/8). Gambar manakah yang memiliki daerah arsiran lebih luas? Tuliskan perbandingannya: 5/8 ... 3/8

3. Berdasarkan kedua perbandingan di atas, jika penyebut kedua pecahan sudah sama, bagaimanakah cara kita menentukan pecahan yang bernilai lebih besar?

Tersedia 2 pasang gambar persegi panjang berpetak: Pasang 1 (dua persegi panjang dibagi 6 kotak sama besar) dan Pasang 2 (dua persegi panjang dibagi 8 kotak sama besar). Di bawah tiap pasang gambar tersedia baris isian untuk menuliskan tanda perbandingan (<, >, =) serta 2 baris bergaris untuk menjawab pertanyaan nomor 3.

Kegiatan 2: Tantangan Membandingkan Pasangan Pecahan Berpenyebut Sama

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bekerjalah berpasangan dengan teman sebangkumu.
2. Bandingkan setiap pasangan pecahan berpenyebut sama di bawah ini.
3. Isilah titik-titik di antara kedua pecahan dengan tanda '>' (lebih dari) atau '<' (kurang dari).
4. Diskusikan alasan pilihan tandamu dengan memperhatikan pembilang masing-masing pecahan.

Pertanyaan:

1. Isilah titik-titik dengan tanda '>' atau '<': a. 1/4 ... 3/4 | b. 4/5 ... 2/5 | c. 3/7 ... 5/7

2. Isilah titik-titik dengan tanda '>' atau '<': a. 6/10 ... 4/10 | b. 7/12 ... 9/12 | c. 5/9 ... 2/9

3. Diskusikan dengan temanmu: Di antara 7/15 dan 4/15, pecahan mana yang bernilai lebih kecil? Jelaskan alasanmu berdasarkan nilai pembilangnya!

Tabel perbandingan 2 kolom (Soal dan Tanda Perbandingan) untuk nomor 1 dan 2, serta kotak teks 3 baris untuk menuliskan hasil diskusi nomor 3.

Kegiatan 3: Memecahkan Masalah Perbandingan Pecahan Sehari-hari dan Refleksi

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah cerita matematika dengan saksama.
2. Tuliskan bentuk pecahan dari cerita tersebut.
3. Bandingkan kedua pecahan dengan menggunakan tanda '>' atau '<' untuk menjawab pertanyaan.
4. Lakukan refleksi diri di akhir kegiatan.

Pertanyaan:

1. Asep memiliki pita sepanjang 3/8 meter. Azizah memiliki pita sepanjang 5/8 meter. Pita siapakah yang lebih panjang? Tuliskan bentuk perbandingan pecahannya!

2. Ibu memotong sebuah melon menjadi 10 bagian sama besar. Edo memakan 4/10 bagian melon, sedangkan Dayu memakan 2/10 bagian melon. Siapakah yang memakan bagian melon lebih banyak? Tuliskan bentuk perbandingan pecahannya!

Tersedia kotak isian berisi baris untuk menuliskan bentuk pecahan, baris tanda perbandingan, kalimat kesimpulan jawaban, serta kolom khusus refleksi murid.

REFLEKSI

1. Apa tanda perbandingan (< atau >) yang kamu gunakan saat menemukan pecahan dengan pembilang yang lebih besar pada penyebut yang sama?

2. Bagian kegiatan mana yang paling menyenangkan bagimu: mengarsir gambar pecahan, mengisi tanda perbandingan, atau menyelesaikan cerita matematika?

3. Apakah kamu sekarang sudah dapat membandingkan dua pecahan berpenyebut sama tanpa harus menggambar arsiran terlebih dahulu?