LKPD Matematika Kelas 4: Melakukan Pengurutan Pecahan dengan Pembilang Satu Berbantuan Garis Bilangan dan Gambar

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melakukan pengurutan pecahan dengan pembilang satu

PETUNJUK UMUM

• Berdoalah sebelum memulai kegiatan belajar.
• Tuliskan nama anggota kelompok atau namamu pada lembar kerja yang disediakan.
• Amati setiap gambar balok pecahan dan garis bilangan dengan teliti.
• Kerjakan seluruh kegiatan bersama teman sekelompokmu secara aktif dan kompak.
• Tanyakan kepada bapak/ibu guru apabila ada petunjuk yang belum dipahami.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Eksplorasi Luas Bagian: Mengurutkan Pecahan dengan Bantuan Gambar

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Pensil warna/krayon (opsional)
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati 4 gambar persegi panjang dengan ukuran utuh yang sama pada lembar kerja.
2. Persegi panjang A dibagi menjadi 2 bagian sama besar (1 bagian diarsir bernilai 1/2).
3. Persegi panjang B dibagi menjadi 3 bagian sama besar (1 bagian diarsir bernilai 1/3).
4. Persegi panjang C dibagi menjadi 4 bagian sama besar (1 bagian diarsir bernilai 1/4).
5. Persegi panjang D dibagi menjadi 6 bagian sama besar (1 bagian diarsir bernilai 1/6).
6. Bandingkan luas daerah arsir masing-masing gambar, lalu lakukan pengurutan pecahan sesuai instruksi soal.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan luas daerah yang diarsir pada gambar A (1/2), B (1/3), C (1/4), dan D (1/6), lakukan pengurutan pecahan tersebut dari yang nilainya paling kecil ke paling besar!

2. Lakukan pengurutan pecahan 1/2, 1/3, 1/4, dan 1/6 dari yang nilainya paling besar ke paling kecil!

3. Perhatikan pecahan 1/5, 1/8, dan 1/2. Jika diilustrasikan dengan ukuran balok yang sama, lakukan pengurutan ketiga pecahan tersebut mulai dari potongan yang paling lebar (paling besar) hingga paling sempit (paling kecil)!

Tersedia 4 gambar persegi panjang identik bersanding dengan arsiran pecahan 1/2, 1/3, 1/4, dan 1/6. Kotak isian berjejer disediakan untuk menuliskan urutan pecahan dengan lambang tanda koma.

Kegiatan 2: Melompat di Garis Bilangan: Mengurutkan Letak Pecahan

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Penggaris
• Alat tulis

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati garis bilangan dari titik 0 sampai titik 1 yang terbentang di lembar kerja.
2. Ingat bahwa semakin ke kanan letak suatu titik pada garis bilangan, nilainya semakin besar. Semakin ke kiri (mendekati 0), nilainya semakin kecil.
3. Perhatikan titik-titik letak pecahan 1/8, 1/4, 1/2 pada garis bilangan yang disajikan.
4. Lakukan pengurutan pecahan berdasarkan posisi titiknya pada garis bilangan.

Pertanyaan:

1. Pada garis bilangan yang memuat titik 0 hingga 1, terdapat titik-titik untuk pecahan 1/8, 1/4, dan 1/2. Lakukan pengurutan ketiga pecahan tersebut dari posisi yang paling dekat dengan 0 (paling kecil) hingga yang paling dekat dengan 1 (paling besar)!

2. Disediakan empat pecahan berpembilang satu: 1/10, 1/3, 1/7, dan 1/5. Tentukan posisi letak titiknya pada garis bilangan, kemudian urutkan keempat pecahan tersebut mulai dari yang paling kanan (terbesar) ke yang paling kiri (terkecil)!

3. Lengkapilah tabel pengurutan pecahan berpembilang satu berikut dengan menaruh tanda urutan yang tepat:

Format tabel 3 kolom untuk soal nomor 3: Kolom 1 (Kelompok Pecahan), Kolom 2 (Perintah Pengurutan), Kolom 3 (Hasil Urutan Pecahan). Baris 1: [1/9, 1/3, 1/6 | Dari terkecil | ...], Baris 2: [1/4, 1/12, 1/2 | Dari terbesar | ...].

Kegiatan 3: Tantangan Kartu Pita: Mengurutkan Panjang Pita Pecahan

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Alat tulis lembar kerja kelompok

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bacalah data panjang pita yang dimiliki oleh 5 orang anak berikut: Pita Siti = 1/4 meter, Pita Edo = 1/2 meter, Pita Dayu = 1/10 meter, Pita Beni = 1/3 meter, Pita Lani = 1/8 meter.
2. Semua pita utuh berukuran panjang sama (1 meter) sebelum dipotong.
3. Diskusikan dalam kelompok dan lakukan pengurutan panjang pita sesuai pertanyaan.
4. Selesaikan kegiatan dan ikuti sesi refleksi serta penutupan kelas.

Pertanyaan:

1. Berdasarkan data pita di atas, lakukan pengurutan nama anak mulai dari pemilik potongan pita terpanjang sampai pemilik potongan pita terpendek beserta nilai pecahannya!

2. Lakukan pengurutan pecahan panjang pita milik Dayu (1/10), Siti (1/4), dan Lani (1/8) dari yang paling pendek ke yang paling panjang!

3. Jika ada pita baru berukuran 1/6 meter milik Udin, lakukan pengurutan pecahan 1/3, 1/6, 1/2, dan 1/8 mulai dari pecahan terkecil ke terbesar!

Disediakan garis berurutan dengan kotak kosong bertingkat untuk menuliskan nama anak dan nilai pecahannya secara runtut dari kiri ke kanan.

REFLEKSI

1. Ketika pembilangnya sama-sama bernilai satu, apa yang terjadi pada nilai pecahan jika angka penyebutnya semakin besar? Apakah potongannya makin besar atau makin kecil?

2. Manakah bantuan yang paling mempermudahmu mengurutkan pecahan tadi: melihat gambar luas daerah arsiran atau melihat posisi pada garis bilangan? Mengapa?