LKPD Matematika Kelas 4: Menggunakan Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 10.000 dalam Menyelesaikan Masalah Sehari-hari

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Menggunakan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000

PETUNJUK UMUM

• Tuliskan nama anggota kelompok dan kelas pada bagian atas lembar kerja.
• Bacalah setiap cerita dan petunjuk kegiatan dengan saksama.
• Gunakan pemahaman nilai tempat (ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan) untuk menyelesaikan setiap masalah.
• Diskusikan langkah penyelesaian bersama teman kelompokmu dengan kompak dan teliti.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Aktivitas 1: Menelaah Nilai Tempat pada Struk Belanja Minimarket

Estimasi: 30 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus
• Penggaris

Petunjuk Pengerjaan:

1. Amati bilangan harga barang pada cerita belanja Helen berikut: Minuman botol seharga 6.750 rupiah dan biskuit seharga 3.286 rupiah.
2. Uraikan bilangan tersebut ke dalam tabel nilai tempat (ribuan, ratusan, puluhan, satuan).
3. Tuliskan nilai angka dari setiap nilai tempat tersebut.

Pertanyaan:

1. Lengkapilah uraian nilai tempat untuk harga minuman botol (6.750 rupiah): Angka 6 menempati nilai tempat ..., angka 7 menempati nilai tempat ..., angka 5 menempati nilai tempat ..., dan angka 0 menempati nilai tempat ...

2. Pada harga biskuit 3.286 rupiah, berapakah nilai angka yang menempati nilai tempat ratusan dan nilai tempat puluhan?

Tersedia tabel 5 kolom: [Bilangan], [Ribuan], [Ratusan], [Puluhan], [Satuan] serta baris isian untuk menuliskan nilai angka masing-masing tempat.

Kegiatan 2: Aktivitas 2: Menggunakan Nilai Tempat untuk Menyiapkan Uang Pembayaran

Estimasi: 35 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Kertas LKPD
• Tiruan uang kertas/kartu bilangan (jika tersedia)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bayangkan kasir hanya menerima pembayaran tunai menggunakan lembaran/kepingan uang: lembar 1.000 (ribuan), keping/lembar 100 (ratusan), keping/logam 10 (puluhan), dan logam 1 (satuan).
2. Gunakan nilai tempat bilangan untuk menentukan berapa banyak pecahan uang yang harus diserahkan pas tanpa kembalian.
3. Diskusikan bersama kelompok dan tuliskan hasilnya pada tabel yang disediakan.

Pertanyaan:

1. Ibu harus membayar sekarung beras seharga 8.435 rupiah. Berdasarkan nilai tempat bilangan 8.435, tentukan banyaknya lembar/keping uang yang dibutuhkan: berapa lembar uang 1.000-an, berapa keping uang 100-an, berapa keping uang 10-an, dan berapa keping uang 1-an?

2. Sebuah toko peralatan sekolah menjual tas seharga 9.052 rupiah. Gunakan nilai tempat untuk menjelaskan mengapa pembeli tidak perlu menyerahkan uang pecahan 100-an!

Tabel rincian pecahan uang berkolom: [Harga Barang], [Pecahan 1.000], [Pecahan 100], [Pecahan 10], [Pecahan 1] serta kolom catatan penjelasan singkat.

Kegiatan 3: Aktivitas 3: Memecahkan Masalah Nilai Tempat pada Label Kode Gudang

Estimasi: 40 menit

Alat & Bahan:

• Pensil
• Penghapus

Petunjuk Pengerjaan:

1. Petugas gudang menyusun paket sembako dengan nomor kode 4 angka (sampai 10.000).
2. Gunakan petunjuk nilai tempat yang diberikan untuk menentukan angka kode paket yang tepat.
3. Setelah menemukan kode, jawab pertanyaan refleksi bersama teman sekelompok.

Pertanyaan:

1. Paket A memiliki kode rahasia 4 angka: angka pada nilai tempat ribuan adalah 5, angka pada nilai tempat puluhan adalah 7, angka pada nilai tempat ratusan bernilai 200, dan angka pada tempat satuan bernilai 4. Berapakah bilangan kode Paket A tersebut?

2. Paket B memiliki kode 4.862. Petugas ingin menukar posisi angka ribuan dengan angka ratusan untuk membuat kode Paket C. Berapakah bilangan kode Paket C yang baru dan tentukan nilai tempat masing-masing angkanya!

Kotak isian angka kode 4 digit serta ruang bergaris 3 baris untuk menuliskan hasil diskusi dan refleksi akhir.

REFLEKSI

1. Bagian mana dari penentuan nilai tempat (ribuan, ratusan, puluhan, satuan) yang paling mudah dan paling menantang bagimu?

2. Bagaimana pemahaman nilai tempat membantumu saat menghitung uang atau barang dalam kehidupan sehari-hari?