LKPD Matematika Kelas 3: Asesmen Formatif — Pengukuran Panjang dengan Satuan Baku

INFORMASI UMUM

TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Murid dapat menunjukkan kemampuan mengukur panjang benda menggunakan satuan baku (cm dan m) dengan memilih alat ukur yang tepat.
2. Murid dapat menentukan hubungan antarsatuan baku panjang dan mengubah satuan panjang (cm ke m atau sebaliknya) dengan benar.

PETUNJUK UMUM

• Bacalah setiap petunjuk kegiatan dengan saksama sebelum mulai mengerjakan.
• Kerjakan semua kegiatan secara berurutan dan tulis jawabanmu dengan rapi.
• Gunakan alat ukur dengan hati-hati dan pastikan pengukuranmu tepat.
• Diskusikan dengan teman jika ada petunjuk yang kurang jelas.
• Jangan lupa mengisi bagian refleksi di akhir lembar kerja.

KEGIATAN

Kegiatan 1: Petualangan Mengukur dengan Penggaris

Estimasi: 20 menit

Alat & Bahan:

• Penggaris (30 cm)
• Pensil
• Buku tulis
• Penghapus
• Kotak pensil
• 1 benda pilihan sendiri

Petunjuk Pengerjaan:

1. Siapkan penggaris dan 5 benda di sekitarmu (pensil, buku, penghapus, kotak pensil, dan satu benda pilihanmu).
2. Letakkan penggaris dengan ujung benda tepat di angka 0 cm.
3. Perhatikan ujung benda yang lain berada di angka berapa pada penggaris.
4. Catat hasil pengukuranmu di tabel yang tersedia.
5. Pastikan kamu menuliskan satuan panjang yang benar (cm).

Pertanyaan:

1. Ukurlah panjang 5 benda di sekitarmu dan lengkapi tabel berikut!

2. Benda manakah yang paling panjang? Benda manakah yang paling pendek?

3. Alat ukur apa yang kamu gunakan untuk mengukur benda-benda tersebut? Mengapa kamu memilih alat ukur itu?

Tabel dengan 3 kolom: No., Nama Benda, Panjang (cm). Sediakan 5 baris kosong. Untuk soal 2 dan 3, sediakan 3-4 baris kosong untuk menulis jawaban.

Kegiatan 2: Bermain dengan Sentimeter dan Meter

Estimasi: 25 menit

Petunjuk Pengerjaan:

1. Baca setiap soal dengan teliti.
2. Ingat hubungan antara sentimeter (cm) dan meter (m): 1 meter = 100 sentimeter.
3. Gunakan tabel bantuan jika diperlukan untuk mengubah satuan.
4. Tuliskan cara kerjamu agar guru dapat memahami jawabanmu.
5. Periksa kembali jawabanmu sebelum melanjutkan ke kegiatan berikutnya.

Pertanyaan:

1. 1 meter = ... cm

2. 3 meter = ... cm

3. 500 cm = ... meter

4. Panjang papan tulis di kelasmu adalah 2 meter. Berapa sentimeter panjang papan tulis tersebut? Jelaskan cara kamu menghitungnya!

5. Tinggi pintu kelas adalah 250 cm. Jika diubah ke meter, berapa tinggi pintu tersebut?

6. Andi mengukur panjang tali dengan meteran. Hasilnya 4 meter. Budi mengukur panjang tali yang sama dengan penggaris. Berapa sentimeter hasil yang akan didapat Budi?

Soal 1-3: sediakan kotak isian dengan titik-titik. Soal 4-6: sediakan 4-5 baris kosong untuk menuliskan jawaban dan cara kerja.

Kegiatan 3: Tantangan Pengukuran di Kelasmu

Estimasi: 25 menit

Alat & Bahan:

• Penggaris
• Meteran atau pita ukur
• Benda-benda di kelas (papan tulis, meja, lemari, pintu, dll.)

Petunjuk Pengerjaan:

1. Bentuk kelompok dengan 3-4 teman.
2. Pilih 3 benda di kelasmu yang akan kalian ukur bersama.
3. Tentukan alat ukur yang tepat untuk setiap benda (penggaris, meteran, atau pita ukur).
4. Ukur panjang setiap benda dan catat hasilnya.
5. Diskusikan dengan kelompokmu: mengapa kalian memilih alat ukur tersebut?
6. Presentasikan hasil pengukuran kelompokmu di depan kelas.

Pertanyaan:

1. Lengkapi tabel pengukuran kelompokmu!

2. Mengapa kalian memilih alat ukur yang berbeda untuk benda yang berbeda? Jelaskan!

3. Jika salah satu hasil pengukuranmu dalam meter, ubahlah ke sentimeter! Tunjukkan cara kerjamu.

4. Menurutmu, kapan kita sebaiknya menggunakan satuan meter dan kapan menggunakan sentimeter? Berikan contohnya!

Tabel dengan 4 kolom: No., Nama Benda, Alat Ukur yang Digunakan, Hasil Pengukuran (dengan satuan). Sediakan 3 baris kosong. Untuk soal 2, 3, dan 4, sediakan 5-6 baris kosong untuk jawaban diskusi kelompok.

REFLEKSI

1. Apa yang paling menarik dari kegiatan mengukur panjang hari ini?

2. Apakah kamu mengalami kesulitan saat mengubah satuan cm ke m atau sebaliknya? Bagaimana cara kamu mengatasinya?

3. Di kehidupan sehari-hari, kapan kamu perlu mengukur panjang benda? Berikan contohnya!